Ученые с помощью ИИ пытаются заставить птиц вспомнить забытые трели

Ко­гда чис­лен­ность птиц со­кра­ща­ет­ся, птен­цам ста­но­вит­ся труд­нее вы­учить пра­виль­ные тре­ли. Но от это­го за­ви­сит, най­дут ли они себе пару. Учё­ные из Ар­ген­ти­ны вос­со­зда­ли на ком­пью­те­ре пес­ню, ко­то­рую в 1960-х пели во­ро­бьи в од­ном из пар­ков Бу­энос-Ай­ре­са. Ме­нее чем че­рез три ме­ся­ца один из мест­ных во­ро­бьёв на­чал под­ра­жать этой тре­ли. Ис­сле­до­ва­те­ли на­де­ют­ся, что син­те­ти­че­ские за­пи­си по­мо­гут обу­чать пес­ням и дру­гие ис­че­за­ю­щие виды. Об этом со­об­ща­ет The Guardian.

Пес­ню вос­ста­но­ви­ли по на­ри­со­ван­ным от руки ан­но­та­ци­ям, сде­лан­ным в 1960-х го­дах. Каж­дая пес­ня ры­же­шей­ни­ко­вой ов­сян­ки со­сто­ит из тре­ли, оди­на­ко­вой у птиц од­но­го ре­ги­о­на, и темы, ко­то­рая у раз­ных осо­бей от­ли­ча­ет­ся. Часть тем, за­пи­сан­ных де­ся­ти­ле­тия на­зад, мест­ные пти­цы поют до сих пор, а дру­гие ис­чез­ли. По­че­му про­па­ла имен­но та, ко­то­рую изу­ча­ли, неяс­но, но чис­лен­ность во­ро­бьёв в пар­ке со­кра­ти­лась. По сло­вам со­ав­то­ра ис­сле­до­ва­ния, про­фес­со­ра фи­зи­ки Уни­вер­си­те­та Бу­энос-Ай­ре­са Га­б­ри­э­ля Миндли­на, сей­час эту пес­ню по-преж­не­му поют несколь­ко осо­бей неда­ле­ко от ме­ста, где её вос­про­из­во­ди­ли. Как дол­го она про­дер­жит­ся, по­ка­жет вре­мя.

Са­мец, ко­то­рый хо­ро­шо поёт, луч­ше при­вле­ка­ет сам­ку. Это зна­чит, что его пес­ня слож­ная, ста­биль­ная и ка­че­ствен­но ис­пол­нен­ная. Спе­ци­а­лист по со­хра­не­нию ви­дов из Че­стер­ско­го зоо­пар­ка Ре­бек­ка Лью­ис объ­яс­ни­ла, что слож­ную пес­ню мо­жет ис­пол­нить толь­ко пти­ца в хо­ро­шей фор­ме. Пе­ние на зна­ко­мом «диа­лек­те» по­мо­га­ет так­же за­щи­щать тер­ри­то­рию и в ко­неч­ном счё­те вы­жить. Ко­гда по­пу­ля­ция со­кра­ща­ет­ся, у птен­цов оста­ёт­ся мень­ше воз­мож­но­стей на­учить­ся петь пра­виль­но. В ито­ги они поют нестан­дарт­но или по ошиб­ке за­им­ству­ют пес­ни дру­гих ви­дов. Это сни­жа­ет шан­сы на раз­мно­же­ние.

Из при­мер­но 10 ты­сяч ви­дов птиц око­ло 4 ты­сяч от­но­сят­ся к пев­чим во­ро­бьи­но­об­раз­ным: это зяб­ли­ки, во­ро­бьи, дроз­ды. Свои пес­ни они обыч­но хотя бы ча­стич­но пе­ре­ни­ма­ют у дру­гих осо­бей, на­при­мер у отца или со­се­дей, по­это­му в раз­ных ме­стах скла­ды­ва­ют­ся свои диа­лек­ты. Срок обу­че­ния у раз­ных ви­дов со­став­ля­ет от несколь­ких недель до всей жиз­ни. От­дель­ное ис­сле­до­ва­ние во­ро­бьи­но­об­раз­ных вы­де­ли­ло об­щие стро­и­тель­ные бло­ки пе­сен: три типа тре­лей, три типа сви­стов, ха­о­тич­ные и гар­мо­ни­че­ские ноты. Плос­кие сви­сты чаще встре­ча­ют­ся у птиц тро­пи­че­ских ле­сов, где зву­ку нуж­но прой­ти че­рез гу­стую рас­ти­тель­ность. Сверх­быст­рые тре­ли чаще зву­чат в уме­рен­ных ши­ро­тах, где пти­цы об­ща­ют­ся на неболь­шом рас­сто­я­нии.

До­цент Пли­мут­ско­го уни­вер­си­те­та Сара Кол­линз изу­ча­ла ого­род­ных ов­ся­нок, ко­то­рых в рам­ках про­ек­та по со­хра­не­нию вида пе­ре­вез­ли из Де­во­на в Кор­ну­олл. Сна­ча­ла их пес­ни зву­ча­ли скри­пу­че и мед­лен­но и были на­мно­го ме­нее раз­но­об­раз­ны­ми, чем у ис­ход­ной по­пу­ля­ции. Че­рез во­семь лет они вер­ну­лись к нор­ме.

По сло­вам Кол­линз, пти­цы не все­гда хо­ро­шо учат­ся по за­пи­сям, им ча­сто нуж­но жи­вое вза­и­мо­дей­ствие. При­во­дить ди­ких птиц в нево­лю, что­бы они учи­ли птен­цов, вы­ра­щен­ных людь­ми, рис­ко­ван­но: это мо­жет вы­звать силь­ный стресс и при­ве­сти к бо­лез­ням в и без того ис­че­за­ю­щей по­пу­ля­ции. Воз­мож­но, в бу­ду­щем с жи­вым обу­че­ни­ем по­мо­жет ис­кус­ствен­ный ин­тел­лект. Диа­лек­ты тоже важ­ны: пти­цы с несов­па­да­ю­щи­ми пес­ня­ми мед­лен­нее об­ра­зу­ют пары и хуже справ­ля­ют­ся по­том, а за­ра­нее по­зна­ко­мить их с пес­ня­ми ме­ста на­зна­че­ния по­мо­га­ет смяг­чить про­бле­му. Миндлин от­ме­ча­ет, что за­пи­сей пе­ния ста­но­вит­ся всё боль­ше, в том чис­ле бла­го­да­ря лю­би­те­лям-на­блю­да­те­лям, и счи­та­ет, что диа­лек­ты и си­сте­мы об­ще­ния нуж­но фик­си­ро­вать си­сте­ма­ти­че­ски.

Monika Surzin / Shut­ter­stock / Fotodom