Прости, Эйнштейн: усердная работа вдохновляет и мотивирует больше, чем гениальность

Бла­го­да­ря ро­ле­вым мо­де­лям и вдох­нов­ля­ю­щим фи­гу­рам, мо­ло­дые уче­ные мо­гут по­ве­рить в свой соб­ствен­ный успех и в то, что их уси­лия не на­прас­ны. Ис­сле­до­ва­ние, опуб­ли­ко­ван­ное в жур­на­ле Ba­sic and Ap­plied So­cial Psy­chol­ogy, по­ка­за­ло — наи­боль­шее вли­я­ние на лю­дей ока­зы­ва­ют ис­то­рии лю­дей, из­вест­ных сво­ей усерд­ной ра­бо­той (на­при­мер, То­мас Эди­сон), а не ге­ни­аль­но­стью (Аль­берт Эйн­штейн).

Уче­ные про­ве­ли три ис­сле­до­ва­ния. В пер­вом все участ­ни­ки чи­та­ли одну и ту же ис­то­рию о стан­дарт­ных про­бле­мах в на­уч­ной ка­рье­ре. Од­на­ко од­ной по­ло­вине опра­ши­ва­е­мых ска­за­ли, что ис­то­рия была про Эйн­штей­на, дру­гой — про То­ма­са Эди­со­на. Несмот­ря на то, что все слы­ша­ли одно и то же, успе­хи Эйн­штей­на участ­ни­ки оправ­ды­ва­ли его при­род­ной ге­ни­аль­но­стью. Кро­ме это­го, «ко­ман­да Эди­со­на» была бо­лее мо­ти­ви­ро­ва­на участ­во­вать в ре­ше­нии несколь­ких ма­те­ма­ти­че­ских за­дач.

Дан­фей Ху, ис­сле­до­ва­тель из уни­вер­си­те­та Пен­силь­ва­нии, и Джа­нет Ан, до­цент из уни­вер­си­те­та Уи­лья­ма Па­тер­со­на, от­ме­ти­ли, что ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ния по­мо­гут раз­ру­шить неко­то­рые мифы об успеш­ной ка­рье­ре в на­у­ке.

Во вто­ром ис­сле­до­ва­нии из­ме­ни­лась одна часть — вме­сто Эди­со­на уче­ные пред­ло­жи­ли по­ло­вине опра­ши­ва­е­мых ис­то­рию вы­ду­ман­но­го уче­но­го Мар­ка Джон­со­на. Люди из этой ко­ман­ды сно­ва были бо­лее за­ин­те­ре­со­ва­ны в ре­ше­нии ма­те­ма­ти­че­ских за­дач, а так­же реже были уве­ре­ны в том, что для успе­ха в на­у­ке ну­жен ис­клю­чи­тель­ный та­лант. В тре­тьем ис­сле­до­ва­нии участ­ни­кам дали про­чи­тать две ис­то­рии: неиз­вест­но­го уче­но­го и Эйн­ште­на или неиз­вест­но­го уче­но­го и Эди­со­на. И сно­ва тот же ре­зуль­тат: по срав­не­нию с неиз­вест­ным уче­ным, Эди­сон луч­ше мо­ти­ви­ро­вал лю­дей, а Эйн­штейн — на­обо­рот.

Ав­то­ры ис­сле­до­ва­ния го­во­рят, что по­доб­ные ре­зуль­та­ты мож­но ис­поль­зо­вать для со­став­ле­ния учеб­ных пла­нов и ма­те­ри­а­лов. Если мо­ло­дые сту­ден­ты смо­гут най­ти ре­аль­ных ге­ро­ев, ко­то­рые бо­ро­лись за свои на­уч­ные от­кры­тия, им бу­дет немно­го про­ще вос­при­ни­мать труд­но­сти на пути к ка­рьер­но­му успе­ху.