Чтение или аудиокниги — что воспринимается лучше?

Уче­ные Уни­вер­си­те­та Ка­ли­фор­нии про­ве­ли экс­пе­ри­мент, ко­то­рый по­ка­зал, что мозг оди­на­ко­во рас­по­зна­ет сло­ва как при чте­нии, так и при про­слу­ши­ва­нии кни­ги. Ка­жет­ся, это ста­вит точ­ку в спо­рах о том, что же все-таки луч­ше для обу­че­ния, и от­кры­ва­ет но­вые пер­спек­ти­вы.

Участ­ни­ки ис­сле­до­ва­ния, ко­то­рое вы­шло 19 ав­гу­ста, чи­та­ли рас­ска­зы и слу­ша­ли их аудио­вер­сии, лежа в фМРТ ап­па­ра­те. В это вре­мя ис­сле­до­ва­те­ли ска­ни­ро­ва­ли ак­тив­ные участ­ки их моз­га. За­тем уче­ные све­ря­ли мно­го­ча­со­вые за­пи­си с рас­шиф­ров­кой тек­стов и со­от­но­си­ли ак­тив­ность в раз­ных участ­ках коры. Ока­за­лось, что одно и то же сло­во, как в пе­чат­ном так и в аудио­фор­ма­те, ак­ти­ви­ру­ет оди­на­ко­вые зоны моз­га у раз­ных лю­дей.

Та­кое сов­па­де­ние пре­взо­шло все ожи­да­ния ру­ко­во­ди­тель­ни­цы ис­сле­до­ва­ния Фат­мы Де­низ. Она уже про­во­ди­ла кар­ти­ро­ва­ние сло­вес­ных зон в 2016 году, но то­гда участ­ни­кам да­ва­ли толь­ко слу­шать текст. В ре­зуль­та­те уче­ным уда­лось со­ста­вить кар­ту ан­глий­ских слов на по­верх­но­сти коры го­лов­но­го моз­га.

Но­вое ис­сле­до­ва­ние мо­жет по­мочь в обу­че­нии лю­дей, ко­то­рым труд­но вос­при­ни­мать пе­чат­ный текст. Если аудио­вер­сии книг усва­и­ва­ют­ся так же хо­ро­шо, как и пе­чат­ные, то боль­ше лю­дей с дислек­си­ей или на­ру­ше­ни­я­ми по­сле ин­суль­та смо­гут по­лу­чить до­ступ к удоб­но­му об­ра­зо­ва­нию. Это хо­ро­шие но­во­сти и для здо­ро­вых лю­дей: для того, что­бы учить­ся, необя­за­тель­но си­деть с кни­гой в ру­ках — про­беж­ка в на­уш­ни­ках эф­фек­тив­на ни­чуть не мень­ше.