Ситуационные вирусологи и эксперты онлайн-образования. О тех, кому не надо учить нас жить
Алексей Долинский о том, почему многолетний опыт потребления еды не делает нас профессиональными кулинарами или нутриционистами
Проснувшись однажды утром после беспокойного сна, Грегор Замза обнаружил, что все вокруг стали экспертами в области онлайн-образования. Почему люди, которые ведут курсы в интернете недостаточно компетенты, чтобы учить этому других, объясняет Алексей Долинский, основатель Coursalytics.com, международного сервиса поиска и бронирования коротких очных и онлайн образовательных программ для предпринимателей и менеджеров из бизнеса, государства и некоммерческого сектора.
Новая карантинная реальность сначала с головой накрыла часть стран Азии, потом почти всю континентальную Европу, а теперь добралась и до англосаксонского мира. Есть вероятность, что Россия станет следующей страной, и многие организации уже перевели сотрудников на работу из дома.
Новая реальность — новые песни. Не успели начать закрываться двери в наш теплый ламповый карантин, как в нем уже зазвучали голоса «экспертов» по жизни в добровольном заточении. «35 сериалов и 212 фильмов, которые надо пересмотреть», «101 книга, которую надо выучить наизусть», «617 несложных упражнений для поддержания формы вне зала». Параллельно и все громче зазвучали голоса «экспертов по медицине и сдерживанию пандемии». Странно, что молчат эксперты по выживанию в условиях зомби-апокалипсиса, но, видимо, считается, что у нас этот навык и так в крови.
Следом заговорили знатоки работы из дома. Оказывается, нас окружают люди, разработвашие «66 правилам эффективной удаленной работы» и придумавшие «105 советами по преподаванию онлайн», которые готовы и даже рвутся научить страждущих. Есть одна проблема. Опыт проведения программ онлайн ни в коем случае не означает квалификацию консультировать других.
В чем разница между опытным специалистом и экспертом? Опытный специалист умеет решать свою задачу. Возможно, он решал ее неоднократно. В свою очередь, эксперт — это человек, изучавший проблему систематически, как минимум, не только на своем примере. При этом не исключено, что сам он лично не решал проблему ни разу. Например, инженеры-конструкторы космических аппаратов за более чем полвека космической истории человечества в космос не летали ни разу или почти ни разу. Но они — эксперты, потому что тщательнейшим образом изучают и анализируют накопленный человечеством опыт в своей сфере, чтобы не повторить известные ошибки и минимизировать возможные новые. Аналогичным образом, успешный предприниматель — это невероятно ценный специалист в управлении и бизнесе, а экспертом он или она будет являться в своей индустрии, про которую точно знает больше, чем про науку управления. С онлайн-преподаванием ситуация похожая.
Так уж исторически сложилось, что в современной России много образования проходит онлайн и, соответветственно, много людей онлайн преподают. Также в России много профессиональных преподавателей, работающих в университетах мирового уровня и обладающих соответствующим уровнем экспертизы в своей сфере. И в России есть удивительной глубины экспертизы люди, анализирующие лучшие практики в онлайн-преподавании. Проблема в том, что чаще всего это не одни и те же люди. Более того, они между собой даже не знакомы.
Профессиональные преподаватели, главным образом университетские, но не только, в массе своей с онлайн-сферой взаимодействовали в ограниченном формате. Для подавляющего большинства из них онлайн-среда — это знакомое и привычное пространство, у некоторых даже есть опыт создания онлайн-курсов. Однако для большинства из них аудиторный формат гораздо привычнее. Есть отраслевые специалисты, бизнес-тренеры, профи в самых различных сферах, преподающие онлайн самые разные дисциплины от управления продажами до примерно чего угодно. И в этих сферах они могут быть специалистами. Но это не делает их специалистами в онлайн-образовании. Ровно по той же логике, как многолетний опыт потребления еды не делает нас профессиональными кулинарами или нутриционистами.
Вот простой набор критериев, который позволяет определить квалификацию эксперта в онлайн-образовании:
- человек, который умеет пользоваться Zoom и знает условия платной подписки на этот сервис, не является экспертом по онлайн-образованию;
- человек, который провел много вебинаров лично или в команде, не является экспертом по онлайн-образованию;
- человек, который прошел много онлайн-курсов на Курсере или даже создал там курс сам, не является экспертом по онлайн-образованию.
Экспертом в онлайн-образовании является человек, который преподавал онлайн сам, помогал готовить образовательный дизайн и сам процесс другим, а также анализировал лучшие практики и негативный опыт преподавания онлайн разных дисциплин в разных ситуациях и для разных аудиторий. Таких людей в России и мире достаточно, и они умеют делиться своим опытом. Учитесь и лечитесь у экспертов. Профанации в мире хватит и без нас, давайте ориентироваться на профессионализм.