Редакция
Цеха

5 выводов об образовательной программе Erasmus Mundus

Колонка от студентки, сменившей четыре страны

Меч­та по­ехать учить­ся в Ев­ро­пу для мно­гих до сих пор оста­ет­ся глав­ным дви­жу­щим фак­то­ром в об­ра­зо­ва­нии. На пер­вый взгляд ка­жет­ся, что се­го­дня осу­ще­ствить ее прак­ти­че­ски невоз­мож­но. Ока­зы­ва­ет­ся, что все не так уж пло­хо, но пси­хо­ло­ги­че­ски под­го­то­вить­ся к об­ра­зо­ва­нию за ру­бе­жом все-таки нуж­но. Пуб­ли­ку­ем ко­лон­ку ав­то­ра те­ле­грам-ка­на­ла «DRSTVKN! MU­SE­UMS AND (LIFE) CU­RA­TION» Даши Став­ки­ной, ко­то­рая за­кан­чи­ва­ет оче­ред­ной год обу­че­ния в ма­ги­стра­ту­ре про­грам­мы Eras­mus Mundus.




Как по­пасть в Eras­mus Mundus

Как и все про­грам­мы Eras­mus Mundus — это меж­дис­ци­пли­нар­ная ис­то­рия, каж­дый се­местр двух­го­дич­но­го обу­че­ния ко­то­рой по­свя­щен опре­де­лен­но­му пред­ме­ту и про­во­дит­ся в раз­ных стра­нах Ев­ро­пы и не толь­ко.

В моем слу­чае, про­грам­ма на­зы­ва­ет­ся «Ed­u­ca­tion, Mu­se­ums and Her­itage». Я за­ни­ма­юсь: му­зей­ны­ми ис­сле­до­ва­ни­я­ми, их об­ра­зо­ва­тель­но­му и ме­не­джер­ско­му ас­пек­там по­свя­щен пер­вый се­местр в Глаз­го, Шот­лан­дии; ди­джи­тал-куль­ту­рой — в Кор­ке, Ир­лан­дии; со­вре­мен­ным ис­кус­ством — в Ней­ме­гене, Ни­дер­лан­дах. Все в рам­ках трех се­мест­ров. До это­го я на от­лич­но за­кон­чи­ла «Куль­ту­ро­ло­гию» в Выш­ке в 2022 году.

Во вре­мя уче­бы участ­во­ва­ла в кон­фе­рен­ци­ях и ис­сле­до­ва­ни­ях, была силь­но по­гру­же­на в ис­сле­до­ва­тель­ский кон­текст и ви­де­ла свое бу­ду­щее в по­лу­че­нии сте­пе­ни, пре­по­да­ва­нии, и пре­иму­ще­ствен­но в ака­де­ми­че­ской сре­де, на гра­ни с куль­тур­ны­ми ин­сти­ту­ци­я­ми, га­ле­ре­я­ми и аук­ци­он­ны­ми до­ма­ми, ко­то­рым по­тен­ци­аль­но нуж­на ис­сле­до­ва­тель­ская экс­пер­ти­за. На пред­по­след­нем кур­се, в 2021 году, я при­ня­ла ре­ше­ние о том, что хочу по­лу­чить ма­ги­стра­ту­ру в Ев­ро­пе ради опы­та, пре­одо­ле­ния язы­ко­вых ба­рье­ров и за­де­ла на ев­ро­пей­ское PhD. Боль­шей кон­кре­ти­ки не было, но было силь­ное же­ла­ние по­про­бо­вать свои силы.

Ле­том 2021 года я по­бы­ва­ла на лет­ней шко­ле по Гло­баль­ным Ис­сле­до­ва­ни­ям в Гер­ма­нии, и за­тем по­да­ла за­яв­ки на два гран­та Эраз­мус Мун­дус, ни­дер­лан­дис­кие и вен­гер­ские сти­пен­дии в уни­вер­си­те­ты Гер­ма­нии. В ито­ге я от­пра­ви­лась в Гер­ма­нию, но ни уни­вер­си­тет, ни про­грам­ма (пре­иму­ще­ствен­но немец­ко­языч­ная, о чем не было за­яв­ле­но на сай­те), ни ор­га­ни­за­ция жиз­ни и уче­бы мне не по­до­шли. То­гда я ушла во фри­ланс и па­рал­лель­но по­да­ла за­яв­ку на но­вую про­грам­му Эраз­мус Мун­дус, по­свя­щен­ную куль­тур­но­му ку­ра­тор­ству.

Здесь сто­ит ска­зать, что мой Эраз­мус Мун­дус — дей­стви­тель­но очень вы­год­ная про­грам­ма. Грант пол­но­стью по­кры­ва­ет все рас­хо­ды на учё­бу, стра­хов­ку и жи­лье, а сам курс даёт до­ступ к учеб­ным и ра­бо­чим ви­зам в стра­ны с наи­бо­лее раз­ви­той куль­тур­ной ин­ду­стри­ей и арт-рын­ком в ан­гло­языч­ной Ев­ро­пе: Ве­ли­ко­бри­та­нию и Ни­дер­лан­ды. К по­да­че за­яв­ки на этот раз я по­до­шла мак­си­маль­но осо­знан­но: я зна­ла, что хочу це­ле­на­прав­лен­но либо в Ве­ли­ко­бри­тан­скую, либо в Ни­дер­ланд­скую ма­ги­стра­ту­ру, и вы­бра­ла одну про­грам­му, удо­вле­тво­ря­щую меня по кур­сам, щед­ро­сти сти­пен­дии, ви­зо­вым воз­мож­но­стям и пре­сти­жу. По­да­вая на нее, я сме­ни­ла стра­те­гию, и пол­но­стью под­стро­и­ла свой про­филь под про­грам­му — от­филь­тро­ва­ла до­сти­же­ния, пра­виль­но офор­ми­ла CV. И, по ис­те­че­нию ров­но трех ме­ся­цев с дня по­да­чи, мне при­шел оф­фер с пол­ной сти­пен­ди­ей.

Это со­бы­тие — ко­неч­но, пре­иму­ще­ствен­но ра­дост­ное, но в то же вре­мя очень под­тал­ки­ва­ю­щее к тому, что­бы ду­мать об ор­га­ни­за­ции сво­ей жиз­ни, и по­лу­че­нии из этих двух го­дов ака­де­ми­че­ско­го турне все­го и по мак­си­му­му. По­ду­мав над тем, как опре­де­лить ме­сто уче­бы в жиз­ни, ка­рьер­ной тра­ек­то­рии и гео­гра­фии, я при­шла к несколь­ким вы­во­дам.


1. Ма­ги­стра­ту­ра за ру­бе­жом — преж­де все­го про при­о­ри­те­ты

Са­мое цен­ное, что мо­жет дать ма­ги­стра­ту­ра — это люди, опыт, и от­та­чи­ва­ние фун­да­мен­та, за­ло­жен­но­го в ба­ка­лаври­а­те. На­при­мер, мой пер­вый се­местр по­мо­гал пе­ре­ве­сти все кон­цеп­ции и мыс­ли на ака­де­ми­че­ский ан­глий­ский и не уто­нуть в ис­сле­до­ва­тель­ской ли­те­ра­ту­ре, а вто­рой дал пред­став­ле­ние о ди­джи­тал-ме­то­дах ис­сле­до­ва­ния со­ци­аль­ных и куль­тур­ных тем. На­сколь­ко эти на­вы­ки при­ме­ни­мы в кон­тек­сте тру­до­устрой­ства — за­ви­сит от вас и ва­ших уме­ний.

Со­ци­аль­ный или гу­ма­ни­тар­ный ба­ка­лаври­ат дает базу для ра­бо­чих ин­стру­мен­тов, уме­ние ра­бо­тать с ин­фор­ма­ци­ей, фор­ми­ру­ет ис­сле­до­ва­тель­ские и ка­рьер­ные ин­те­ре­сы. Ис­хо­дя из мо­е­го опы­та, за­ру­беж­ная ма­ги­стра­ту­ра в со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных на­у­ках — это преж­де все­го про soft skills, улуч­ше­ние ино­стран­но­го язы­ка, укреп­ле­ние ба­ка­лавр­ских зна­ний, узна­ва­ние но­вых лю­дей и мест, ви­зо­вый до­ступ к ра­бо­те в опре­де­лен­ных стра­нах, и, что наи­бо­лее важ­но, уме­ние рас­став­лять жиз­нен­ные при­о­ри­те­ты.

фото из личного архива Даши Ставкиной

2. Эраз­мус Мун­дус — иде­аль­ная про­грам­ма для нетвор­кин­га

Огром­ный плюс Эраз­мус Мун­ду­са — до­ступ к неис­че­па­е­мо­му ко­ли­че­ству меж­ду­на­род­ных и ев­ро­пей­ских (по­сколь­ку ме­ста про­ве­де­ния про­грамм пре­иму­ще­ствен­но ба­зи­ру­ют­ся в Ев­ро­пе) ор­га­ни­за­ций. Для сти­пен­ди­ан­тов по­рог вхо­да в меж­ду­на­род­ные ор­га­ни­за­ции уров­ня ЮНЕ­СКО или Ев­ро­ко­мис­сии сни­жа­ет­ся. Так­же от са­мо­го Эраз­мус Мун­ду­са есть при­ме­ча­тель­ная ор­га­ни­за­ция Eras­mus Mundus As­so­ci­a­tion, ко­то­рая объ­еди­ня­ет сту­ден­тов и вы­пуск­ни­ков бо­лее 560 про­грамм по са­мым раз­ным на­прав­ле­ния под­го­тов­ки, — и это уни­каль­ная воз­мож­ность для нетвор­кин­га.

На моем Эраз­мус Мун­ду­се Ма­ги­стра­ту­ру по­лу­ча­ют люди с раз­ным бэк­гра­ун­дом, воз­рас­том и це­ля­ми: по­ра­бо­тав­шие в куль­тур­ной ин­ду­стрии люди, же­ла­ю­щие сде­лать пе­ре­рыв на тео­ре­ти­че­скую уче­бу, ака­де­ми­че­ски под­ко­ван­ные ис­сле­до­ва­те­ли, гре­зя­щие о PhD, ху­дож­ни­ки и прод­жект-ме­не­дже­ры в сфе­ре куль­ту­ры, арта, устой­чи­во­го раз­ви­тия, ар­хи­тек­то­ры и по­ли­то­ло­ги.

Сред­ний воз­раст лю­дей ва­рьи­ру­ет­ся от 25 до 35 лет, од­на­ко, я слы­ша­ла, что ча­сто в Эраз­мус Мун­дус от­прав­ля­ют­ся и люди стар­ше. Уче­ба про­ис­хо­дит так, что каж­дый че­ло­век ли­ми­ти­ру­ет ко­ли­че­ство на­груз­ки в за­ви­си­мо­сти от соб­ствен­ной мо­ти­ва­ции и во­вле­чен­но­сти, а ин­сти­ту­ции дают ре­сур­сы, что­бы эту во­вле­чен­ность обес­пе­чить воз­мож­но­стя­ми. Это осо­бен­но удоб­но устро­е­но для лю­дей с ис­сле­до­ва­тель­ским фо­ку­сом.

3. Луч­ше брать от уче­бы боль­ше, чем вам пред­ла­га­ют пря­мо

Кон­крет­но для себя я раз­де­ли­ла ака­де­ми­че­скую жизнь и ка­рье­ру на то, что мне ин­те­рес­но изу­чать (это осо­бен­но здо­ро­во, ко­гда про­грам­ма на­столь­ко меж­дис­ци­пли­нар­ная), и то, что поз­во­лит быть «бо­лее mar­ketable» (спа­си­бо уни­вер­си­те­ту Глаз­го, что узна­ла про аб­со­лют­но бес­плат­ные IT-кур­сы для всех де­ву­шек-ре­зи­ден­ток Бри­та­нии и си­сте­ме об­ра­зо­ва­ния Ве­ли­ко­бри­та­нии за раз­ви­тую си­сте­му ста­жи­ро­вок для ма­ги­стров!).

Сей­час, за­кан­чи­вая вто­рой се­местр, я чув­ствую, как тео­ре­ти­че­ские зна­ния ока­зы­ва­ют­ся по­лез­ны­ми, осо­бен­но в кон­тек­сте важ­но­сти ри­то­ри­ки как ча­сти об­ра­зо­ва­ния — это силь­но сни­ма­ет язы­ко­вой ба­рьер, учит ар­гу­мен­ти­ро­вать и го­во­рить, и дей­стви­тель­но раз­би­рать­ся в теме.

фото из личного архива Даши Ставкиной

4. По­сто­ян­ные пе­ре­ез­ды прав­да из­ма­ты­ва­ют

Са­мое нестан­дарт­ное в Эраз­мус-Мун­дус про­грам­мах — это необ­хо­ди­мость пе­ре­ез­жать каж­дый се­местр. В моем слу­чае, это каж­дые 4-5 ме­ся­цев. Бу­дучи на этой про­грам­ме, на­чи­на­ешь впа­дать в сту­пор от во­про­са «Где ты сей­час жи­вешь?» И это, ко­неч­но, со­всем не про­сто и точ­но не для всех.

Пред­ставь­те, каж­дые 4-5 ме­ся­цев необ­хо­ди­мо по­да­вать на визу и ре­зи­дент­ство, ди­стан­ци­он­но ис­кать жи­лье, от­вы­кать от ме­ста, к ко­то­ро­му толь­ко уда­лось при­вык­нуть. Для меня это вы­гля­дит как одна из немно­гих воз­мож­но­стей жиз­ни, ко­гда я смо­гу пе­ре­ез­жать, учить­ся, и ис­сле­до­вать раз­ные куль­тур­ные кон­тек­сты и ака­де­ми­че­ски, и эк­зи­стен­ци­аль­но.

Сов­ме­ще­ние обя­за­тель­ных пе­ре­ез­дов с уче­бой в ма­ги­стра­ту­ре — это хо­ро­шее вре­мя для под­дер­жа­ния ба­лан­са, ор­га­ни­за­ции тайм-ме­недж­мен­та, и по­зна­ния себя, сво­их на­вы­ков и по­треб­но­стей, по­ми­мо ин­тен­сив­но­сти зна­ний и по­ис­ка воз­мож­но­стей, ко­то­рых, дей­стви­тель­но, очень мно­го. Но ма­ги­стра­ту­ра для меня — воз­мож­ность рас­ши­ре­ния гра­ниц, ко­гда у тебя еще есть вре­мен­ной и энер­ге­ти­че­ский ре­сурс для сту­ден­че­ской жиз­ни (у меня он уже ис­ся­ка­ет), по­это­му из­на­чаль­но хо­те­лось уехать за этим.

5. Учить­ся на Эра­зу­му­се Мун­ду­се — чуть про­ще, чем в рос­сий­ском ба­ка­лаври­а­те

Срав­ни­вая с ба­ка­лаври­а­том в НИУ ВШЭ, в ака­де­ми­че­ском фор­ма­те раз­ни­ца есть. Как в Глаз­го, так и в Кор­ке сту­ден­там предо­став­ля­ет­ся боль­шая ака­де­ми­че­ская сво­бо­да в те­мах и объ­е­ме ин­фор­ма­ции, а все эле­мен­ты «кон­тро­ля и оцен­ки» — это сдан­ные ана­ли­ти­че­ские эссе или про­ек­ты, где есть за­дей­ство­ван­ный код. В рос­сий­ских уни­вер­си­те­тах дру­гой фор­мат кон­тро­ля, од­на­ко, на мой взгляд, во мно­гом вы­иг­рыш­ный для ба­ка­лавр­ско­го уров­ня.


Важ­ней­шая вещь, ко­то­рую я наи­бо­лее ост­ро по­ня­ла во вре­мя уче­бы, — это необ­хо­ди­мость це­ле­по­ла­га­ния и ви­де­ния, как этот уни­каль­ный опыт по­мо­га­ет тебе дви­гать­ся в ака­де­ми­че­ском, лич­ност­ном, ка­рьер­ном раз­ви­тии. Я на­чи­на­ла этот опыт с опре­де­лен­ной це­лью, азар­том и за­па­лом, и Эраз­мус Мун­дус — по­тря­са­ю­щая воз­мож­ность его ре­а­ли­зо­вать.

Всем со­ве­тую как ми­ни­мум по­про­бо­вать по­дать­ся, осо­бен­но, если ваша цель сфор­му­ли­ро­ва­на. Сам опыт по­да­чи, на­пи­са­ния мо­ти­ва­ции и про­ек­та ис­сле­до­ва­ния по­мо­га­ет по­нять боль­ше про свои стрем­ле­ния, ны­неш­нюю точ­ку, и век­то­ры раз­ви­тия.