«Не понравится — дропнешь». Зачем поступать в аспирантуру в 2024 году

Ас­пи­ран­ту­ра — са­мый «дол­го­жи­ву­щий» фор­мат выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния в рос­сий­ской ву­зов­ской си­сте­ме. При этом в по­след­ние годы ко­ли­че­ство ас­пи­ран­тов со­кра­ща­ет­ся, а цен­ность кан­ди­дат­ской ста­но­вит­ся все ме­нее оче­вид­ной. Спро­си­ли у ны­неш­них ас­пи­ран­тов и тех, кто дав­но по­лу­чил ста­тус кан­ди­да­та наук, за­чем во­об­ще идти в ас­пи­ран­ту­ру в 2024 году и на что по­хо­же обу­че­ние.

Ас­пи­ран­ту­ра — это как

Ас­пи­ран­ту­ра — осо­бая сту­пень выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния, ко­то­рая поз­во­ля­ет пе­ре­осмыс­лить от­но­ше­ния сту­ден­тов с ву­зом, пе­ре­во­дя тех в ста­тус на­уч­ных со­труд­ни­ков и пре­по­да­ва­те­лей. Ос­нов­ная цель ас­пи­ран­ту­ры — не об­ра­зо­ва­ние, как в ба­ка­лаври­а­те и ма­ги­стра­ту­ре, а по­сту­па­тель­ная ра­бо­та над са­мо­сто­я­тель­ным на­уч­ным ис­сле­до­ва­ни­ем для даль­ней­шей пре­зен­та­ции ре­зуль­та­тов. «По сути, ас­пи­ран­ту­ра — свое­об­раз­ный об­ряд ини­ци­а­ции для вхож­де­ния в ака­де­ми­че­скую сре­ду с её прин­ци­па­ми, по­ряд­ка­ми и нор­ма­ми», — го­во­рит ди­рек­тор Ин­сти­ту­та об­ра­зо­ва­ния НИУ ВШЭ Ев­ге­ний Те­рен­тьев.

Обу­ча­ют­ся в ас­пи­ран­ту­ре от трех до пяти лет. Фор­маль­но за­кон­чить ее мож­но и рань­ше, до­сроч­но за­щи­тив дис­сер­та­цию. Но слу­ча­ет­ся та­кое ред­ко.

Ква­ли­фи­ка­ци­он­ный ди­плом ас­пи­ран­ты не по­лу­ча­ют. По­сле успеш­ной за­щи­ты кан­ди­дат­ской Ми­но­бра­зо­ва­ния РФ и уче­ный со­вет вуза при­сва­и­ва­ет вы­пуск­ни­кам уче­ную сте­пень кан­ди­да­та наук. Даль­ше — толь­ко док­тор­на­ту­ра.

Быв­шие и ны­неш­ние ас­пи­ран­ты, опро­шен­ные «Це­хом», схо­дят­ся в од­ном: по­сту­пая в ас­пи­ран­ту­ру, нуж­но точ­но по­ни­мать, что от­но­сить­ся к вам по оте­че­ски, как к сту­ден­там, уже ни­кто не бу­дет. Ас­пи­ран­ту­ра — этап для тех, кто осо­зна­ет, как устро­е­на ака­де­мия, и хо­чет фак­ти­че­ски стать ча­стью этой си­сте­мы. Если че­ло­век пла­ни­ру­ет за­ни­мать­ся на­уч­ной де­я­тель­но­стью, без ас­пи­ран­ту­ры де­лать это ему бу­дет слож­но.

«Лич­но мне еще с ба­ка­лаври­а­та хо­те­лось ра­бо­тать в уни­вер­си­те­те, пре­по­да­вать, за­ни­мать­ся на­у­кой и оста­вать­ся в этой сре­де. По­это­му я и по­шел в ас­пи­ран­ту­ру, — го­во­рит ас­пи­рант Шко­лы фи­ло­со­фии НИУ ВШЭ Да­ни­ла Вол­ков. — Кро­ме того, я счи­тал, что моя ма­ги­стер­ская дис­сер­та­ция недо­ста­точ­но рас­кры­ва­ет тему, ко­то­рой я за­ни­мал­ся и про­дол­жаю за­ни­мать­ся, а это до­ста­точ­но силь­ная мо­ти­ва­ция пи­сать кан­ди­дат­скую».

Что про­ис­хо­дит с ас­пи­ран­ту­рой в Рос­сии

Со­вре­мен­ный ин­сти­тут ас­пи­ран­ту­ры в Рос­сии мало чем от­ли­ча­ет­ся от со­вет­ско­го об­раз­ца. В по­сле­во­ен­ные годы, с 1950 по 1975 годы вни­ма­ние к ас­пи­ран­ту­ре со сто­ро­ны го­су­дар­ства, по сло­вам ди­рек­то­ра Ин­сти­ту­та об­ра­зо­ва­ния НИУ ВШЭ Ев­ге­ния Те­рен­тье­ва, рос­ло. Имен­но в то вре­мя на­у­ка по­лу­ча­ла наи­боль­шие до­та­ции, а раз­мер сти­пен­дий и дру­гих мер го­су­дар­ствен­ной под­держ­ки при­вле­кал мо­ло­дежь в на­у­ку, спо­соб­ствуя по­вы­ше­нию пре­сти­жа ака­де­ми­че­ской ка­рье­ры. В пе­ри­од с 1950-х по ко­нец 1980-х го­дов чис­лен­ность ас­пи­ран­тов вы­рос­ла при­мер­но в пять раз. А по­том все пошло на спад.

«В 2003 году был са­мый боль­шой на моей па­мя­ти кон­курс. 150 кан­ди­да­тов сда­ва­ли эк­за­ме­ны. На моей ка­фед­ре было 8 че­ло­век — со­ис­ка­те­лей и ас­пи­ран­тов. Это мно­го: сей­час у нас 1-2 ас­пи­ран­та, а бы­ва­ет, что во­об­ще ни­ко­го, — го­во­рит стар­ший пре­по­да­ва­тель ка­фед­ры сти­ли­сти­ки рус­ско­го язы­ка Фа­куль­те­та жур­на­ли­сти­ки МГУ На­та­лья Ло­мы­ки­на. — Я 20 лет пре­по­даю в уни­вер­си­те­те, и все это вре­мя оста­юсь са­мой мо­ло­дой со­труд­ни­цей ка­фед­ры. В этом ка­че­стве мы при­шли в ас­пи­ран­ту­ру в на­ча­ле „ну­ле­вых“: за это вре­мя при­ро­ста со­труд­ни­ков не слу­чи­лось. Это МГУ, топ ми­ро­вых ву­зов. И даже сюда мо­ло­дые люди не рвут­ся».

В 2018 году в ас­пи­ран­ту­ре, по дан­ным Рос­ста­та, сум­мар­но обу­ча­лось 84,3 ты­ся­чи че­ло­век. При этом в 2010 году ас­пи­ран­тов — то есть бу­ду­щих на­уч­ных ра­бот­ни­ков, — в стране было 157,4 ты­ся­чи че­ло­век.

©

Кадр из фильма «Попасть в десятку» // кинопоиск

---

Про­бле­мой сни­же­ния чис­ла по­сту­па­ю­щих и обу­ча­ю­щих­ся в ас­пи­ран­ту­ре Ми­ни­стер­ство об­ра­зо­ва­ния и на­у­ки РФ за­ня­лось как раз в 2019–2020 го­дах. Так, с 2020 года об­ра­зо­ва­тель­ная на­груз­ка на ас­пи­ран­тов, в со­от­вет­ствии с но­вой кон­цеп­ци­ей обу­че­ния, умень­ши­лась — пред­по­ла­га­ет­ся, что осво­бо­див­ше­е­ся вре­мя ас­пи­ран­ты бу­дут тра­тить на бо­лее тща­тель­ную под­го­тов­ку сво­их дис­сер­та­ций. В 2023 году, как пи­шет РБК, пре­зи­дент РФ Вла­ди­мир Пу­тин под­нял сти­пен­дии для ас­пи­ран­тов при­о­ри­тет­ных на­прав­ле­ний на­уч­но-тех­ни­че­ской сфе­ры до 75 ты­сяч руб­лей. Кро­ме того, в Ми­но­бр­на­у­ки за­яви­ли, что пла­ни­ру­ют про­дле­ние от­сроч­ки от ар­мии.

И дей­стви­тель­но, в 2021–2022 го­дах чис­ло по­сту­па­ю­щих в ас­пи­ран­ту­ру вновь на­ча­ло рас­ти. В 2022 году, по дан­ным «Ве­до­мо­стей», рос­сий­ские вузы при­ня­ли мак­си­маль­ное за 10 лет чис­ло ас­пи­ран­тов — 45 100 че­ло­век.

«В по­след­ние годы есть об­на­де­жи­ва­ю­щий тренд на рост чис­ла ас­пи­ран­тов и уве­ли­че­ния доли успеш­но за­щи­тив­ших­ся, что мо­жет спо­соб­ство­вать вос­ста­нов­ле­нию на­уч­но­го кад­ро­во­го по­тен­ци­а­ла. Ве­ду­щие уни­вер­си­те­ты, та­кие как ВШЭ, де­мон­стри­ру­ют впе­чат­ля­ю­щие по­ка­за­те­ли кон­ку­рен­ции за ме­сто в ас­пи­ран­ту­ре, до­сти­гая 10-15 че­ло­век на ме­сто по неко­то­рым на­прав­ле­ни­ям», — го­во­рит ди­рек­тор Ин­сти­ту­та об­ра­зо­ва­ния НИУ ВШЭ Ев­ге­ний Те­рен­тьев. Он свя­зы­ва­ет этот рост с по­вы­ше­ни­ем го­су­дар­ствен­ных ин­ве­сти­ций в на­у­ку — по край­ней мере, по при­о­ри­тетн­тым на­прав­ле­ни­ям.

В бу­ду­щем ас­пи­ран­ту­ра мо­жет пе­ре­жить но­вый подъ­ем — если в Рос­сии нач­нут по­яв­лять­ся ака­де­ми­че­ские со­об­ще­ства для плот­ной на­уч­ной ком­му­ни­ка­ции, на­ли­чие ко­то­рой от­ра­жа­ет­ся и на ка­че­стве ис­сле­до­ва­ний. «Осо­бое вни­ма­ние сле­ду­ет уде­лить прак­ти­ке гран­тов РФФИ, ко­то­рая была на­прав­ле­на на под­держ­ку ас­пи­ран­тов, но за­тем была свер­ну­та. Ста­ти­сти­ка по­ка­зы­ва­ет, что боль­шин­ство участ­ни­ков дан­ных про­грамм успеш­но за­вер­ши­ли свои дис­сер­та­ции и до­стиг­ли зна­чи­мых на­уч­ных ре­зуль­та­тов, — до­бав­ля­ет Ев­ге­ний Те­рен­тьев. — Не ме­нее важ­но си­стем­но пе­ре­смот­реть под­хо­ды в ба­ка­лаври­а­те и ма­ги­стра­ту­ре, что­бы уже на этих эта­пах под­дер­жи­вать тех, кто ви­дит себя в ис­сле­до­ва­тель­ской ка­рье­ре. Мно­гие при­хо­дят в ас­пи­ран­ту­ру без пред­ва­ри­тель­но­го опы­та в ис­сле­до­ва­ни­ях, что услож­ня­ет их адап­та­цию и успех».

Над по­сле­до­ва­тель­но­стью ис­сле­до­ва­тель­ской ка­рье­ры уже ра­бо­та­ют в от­дель­ных ву­зах. Так, 119 уни­вер­си­те­тов участ­ву­ют в про­грам­ме «При­о­ри­тет 2030», одна из оп­ций ко­то­рой — объ­еди­не­ние ма­ги­стра­ту­ры и ас­пи­ран­ту­ры в еди­ный трек.

Кто мо­жет учить­ся в ас­пи­ран­ту­ре

Фор­маль­но, со­глас­но ста­тье 69 ФЗ «Об об­ра­зо­ва­нии», обу­чать­ся в ас­пи­ран­ту­ре или на ана­ло­гич­ных сту­пе­нях в спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных за­ве­де­ни­ях (на­при­мер, в во­ен­ных ву­зах ас­пи­ран­ту­ры нет, зато есть адъ­юнк­ту­ра) мо­гут все, кто име­ет выс­шее об­ра­зо­ва­ние, то есть ди­плом либо ма­ги­стра­ту­ры, либо спе­ци­а­ли­те­та.

При по­ступ­ле­нии в при­ем­ных ко­мис­си­ях так­же тре­бу­ют порт­фо­лио и спи­сок ре­ле­вант­ных пуб­ли­ка­ций. По­это­му аби­ту­ри­ен­ту, как пра­ви­ло, необ­хо­дим про­фес­си­о­наль­ный опыт в об­ла­сти ис­сле­до­ва­ний. Кро­ме того, у че­ло­ве­ка точ­но спро­сят, а за­чем, соб­ствен­но, он идет в ас­пи­ран­ту­ру — нуж­но бу­дет на­пи­сать мо­ти­ва­ци­он­ное пись­мо.

Та­ким об­ра­зом, для по­ступ­ле­ния по­тре­бу­ет­ся:

• Ат­те­стат о выс­шем об­ра­зо­ва­нии (ма­ги­стра­ту­ры или спе­ци­а­ли­те­та),
• порт­фо­лио,
• спи­сок пуб­ли­ка­ций,
• яв­ная мо­ти­ва­ция.

Но эти тре­бо­ва­ния важ­ны при по­ступ­ле­нии. А для обу­че­ния в ас­пи­ран­ту­ре по­тре­бу­ет­ся еще кое-что.

Ев­ге­ний Те­рен­тьев объ­яс­ня­ет: «Нуж­но по­ни­мать, что ас­пи­ран­ту­ра — не хоб­би. От ас­пи­ран­тов тре­бу­ет­ся вы­со­кая на­уч­ная про­дук­тив­ность, под­го­тов­ка ста­тей и се­рьез­ное от­но­ше­ние к вы­пол­не­нию тре­бо­ва­ний, на­прав­лен­ных на до­сти­же­ние на­уч­ных от­кры­тий. Объ­еди­не­ние обу­че­ния в ас­пи­ран­ту­ре с пол­но­цен­ной ра­бо­той, не свя­зан­ной с те­мой ис­сле­до­ва­ния, зна­чи­тель­но услож­ня­ет про­цесс обу­че­ния и сни­жа­ет шан­сы на успех».

При этом вы­жить в ас­пи­ран­ту­ре без ра­бо­ты, то есть не устра­и­ва­ясь на став­ку пре­по­да­ва­те­ля в вуз, прак­ти­че­ски невоз­мож­но. Ча­сто для ком­форт­ной жиз­ни ее, даже в сум­ме с ас­пи­рант­ской сти­пен­ди­ей, ока­зы­ва­ет­ся недо­ста­точ­но. По­это­му ас­пи­ран­ты либо ак­тив­но под­ра­ба­ты­ва­ют, либо про­дол­жа­ют ра­бо­тать па­рал­лель­но, либо по­да­ют­ся на ис­сле­до­ва­тель­ские гран­ты.

Учи­ты­вая, что по­ми­мо ра­бо­ты у че­ло­ве­ка есть и дру­гая за­груз­ка, на обу­че­ние в ас­пи­ран­ту­ре при­дет­ся либо стро­го вы­де­лять вре­мя, либо го­то­вить себя к тому, что за три года на­пи­сать и за­щи­тить «кир­пич» (то есть дис­сер­та­цию) не по­лу­чит­ся. При­чем дис­сер­та­ция — не един­ствен­ная ра­бо­та, над ко­то­рой тру­дит­ся ас­пи­рант. По­ми­мо нее нуж­но успеть опуб­ли­ко­вать, как пра­ви­ло, две на­уч­ные ста­тьи в опре­де­лен­ных жур­на­лах и свое­вре­мен­но сдать все прак­ти­ки.

©

кадр из фильма «Факультет» // кинопоиск

---

На фоне та­кой за­груз­ки важ­но быть еще до­ста­точ­но дис­ци­пли­ни­ро­ван­ным и гиб­ким для того, что­бы не за­дви­нуть на­уч­ную ра­бо­ту в даль­ний ящик и не до­ве­сти си­ту­а­цию до того, тчо за­щи­тить дис­сер­та­цию про­сто не по­лу­чит­ся — ма­те­ри­ал уста­ре­ет и ра­бо­ту при­дет­ся де­лать за­но­во.

«Мне ка­жет­ся, ни­че­го, кро­ме же­ла­ния и тер­пе­ния, для успеш­ной уче­бы в ас­пи­ран­ту­ре не нуж­но. Ну раз­ве что ещё внят­ное по­ни­ма­ние, что про­цент „успеш­ных ас­пи­ран­тов, всё сда­ю­щих во­вре­мя со ста­тья­ми в ре­цен­зи­ру­е­мых жур­на­ла“ на­столь­ко ни­что­жен, что им сле­ду­ет пре­не­бречь. Ода­рен­ность ин­тел­лек­том не по­мо­жет со­вер­шен­но точ­но. А вот тер­пе­ние, усид­чи­вость и тайм­ме­недж­мент — 100%. Пи­сать ста­тьи и, тем бо­лее, кир­пич (текст дис­се­ра), без это­го ни­как. Мне вот усид­чи­во­сти и не хва­та­ет», — го­во­рит стар­ший пре­по­да­ва­тель ка­фед­ры ме­ди­цин­ско­го пра­ва, эти­ки и ан­тро­по­ло­гии РНИ­МУ им. Пи­ро­го­ва Гри­го­рий Ча­сов­ских, окон­чив­ший ас­пи­ран­ту­ру Шко­лы фи­ло­со­фии и куль­ту­ро­ло­гии НИУ ВШЭ.

За­чем идти в ас­пи­ран­ту­ру в 2024 году

Мо­ти­ва­ций по­сту­пать в ас­пи­ран­ту­ру до­воль­но мно­го.

• Остать­ся в ака­де­ми­че­ской сфе­ре

«Про­фес­сия жур­на­ли­ста в 2003 году на­хо­ди­лась на подъ­еме — было куда идти в жур­на­ли­сти­ку. Но мне было жал­ко рас­ста­вать­ся с уни­вер­си­те­том, — вспо­ми­на­ет На­та­лья Ло­мы­ки­на. — У меня все­гда было две склон­но­сти, про ко­то­рые я точ­но зна­ла — ком­му­ни­ка­ция и пре­по­да­ва­ние. Мне хо­те­лось пре­по­да­вать, но в свое вре­мя я не по­шла в пе­да­го­ги­че­ский вуз, по­то­му что быть учи­те­лем как-то не хо­те­лось. И как толь­ко я по­ня­ла, что ас­пи­ран­ту­ра, по­ми­мо все­го про­че­го, дает еще воз­мож­ность пре­по­да­вать, я по­ня­ла: „Вот же оно! Вот воз­мож­ность ре­а­ли­зо­вать свою меч­ту, не ухо­дя из про­фес­сии, ко­то­рую я тоже люб­лю“. И вот этот ба­ланс меж­ду жур­на­ли­сти­кой и пре­по­да­ва­ни­ем у меня, соб­ствен­но, со­хра­ня­ет­ся всю мою даль­ней­шую жизнь».

• По­лу­чить до­ступ к пре­по­да­ва­нию у сту­ден­тов ба­ка­лаври­а­та или ма­ги­стра­ту­ры

«Была ин­ту­и­ция, что из меня по­лу­чит­ся непло­хой пре­по­да­ва­тель, мне нра­ви­лась ака­де­мия и её жизнь. Кро­ме того, сама идея того, что ты мо­жешь чи­тать на­уч­ные ста­тьи, раз­би­рать­ся в ин­те­рес­ных ве­щах и по­лу­чать за это день­ги крайне при­вле­ка­тель­на. И при­шла мне эта идея в го­ло­ву по­сле того, как я по­ра­бо­тал груз­чи­ком в ноч­ные сме­ны, обу­ча­ясь в ба­ка­лаври­а­те. Хо­ро­шо пом­ню этот мо­мент. Све­та­ло, сме­на бли­зи­лась к кон­цу, мы тас­ка­ли с кол­ле­гой тя­же­лен­ные брев­на, и я по­ду­мал: за­ни­ма­юсь ка­кой-то фиг­ней, хочу ака­де­ми­че­скую ка­рье­ру в нор­маль­ном уни­вер­си­те­те», — вспо­ми­на­ет Гри­го­рий Ча­сов­ских.

• Про­длить соб­ствен­ное обу­че­ние

Ас­пи­ран­ту­ра — пусть это и ско­рее ис­сле­до­ва­тель­ский этап обу­че­ния, — все-таки сту­пень ву­зов­ско­го об­ра­зо­ва­ния, ко­то­рая поз­во­ля­ет дер­жать себя в свое­об­раз­ном «на­уч­ном то­ну­се». «Я люб­лю учить­ся, мне по­сто­ян­но ин­те­рес­но ста­вить за­да­чи и смот­реть немнож­ко со сто­ро­ны: по­лу­чит­ся ли? Не про­ва­люсь? В ас­пи­ран­ту­ру шла с мыс­лью: „По­лу­чит­ся — зна­чит по­лу­чит­ся“. До это­го и в ба­ка­лаври­а­те, и в ма­ги­стра­ту­ре ста­ра­лась быть от­лич­ни­цей и пер­вой сту­дент­кой на кур­се. По­ряд­ком уста­ла от по­доб­ных го­нок, по­это­му ас­пи­ран­ту­ра — уже про­сто для души. Прав­да син­дром от­лич­ни­ка все рав­но дает о себе знать, так что я ста­ра­юсь де­лать все либо иде­аль­но, либо ни­как», — го­во­рит ас­пи­рант­ка 2 кур­са ка­фед­ры рус­ской и за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры ГУП Ели­за­ве­та Щед­ри­на.

• По­лу­чить кан­ди­дат­скую для ка­рье­ры вне вуза

«Про­мыш­лен­ность и ин­ду­стрия де­мон­стри­ру­ют устой­чи­вый спрос на кад­ры выс­шей ква­ли­фи­ка­ции, спо­соб­ные внед­рять ин­но­ва­ци­он­ные раз­ра­бот­ки. Так, ас­пи­ран­ту­ра ста­но­вит­ся клю­че­вым эле­мен­том под­держ­ки ин­но­ва­ци­он­но­го раз­ви­тия про­из­вод­ства и вно­сит вклад в со­ци­аль­ное раз­ви­тие на гло­баль­ном уровне, — го­во­рит Ев­ге­ний Те­рен­тьев. — Что ка­са­ет­ся ре­аль­ных ка­рьер­ных тра­ек­то­рий вы­пуск­ни­ков ас­пи­ран­ту­ры, дан­ных недо­ста­точ­но, но из­вест­но, что зна­чи­тель­ная доля вы­пуск­ни­ков на­хо­дит при­ме­не­ние сво­им на­вы­кам вне ака­де­мии».

Но в раз­ных сфе­рах де­я­тель­но­сти факт за­щи­щен­ной кан­ди­дат­ской вос­при­ни­ма­ет­ся по-раз­но­му. Так, на­при­мер, кан­ди­дат ме­ди­цин­ских наук мо­жет не за­ни­мать­ся ис­сле­до­ва­ни­я­ми по­сто­ян­но, но сам ста­тус поз­во­ля­ет ему ина­че по­зи­ци­о­ни­ро­вать свою про­фес­си­о­наль­ную прак­ти­ку.

А вот цен­ность зва­ния, на­при­мер, кан­ди­да­та фи­ло­соф­ских наук вне уни­вер­си­те­та — под во­про­сом.

«Клю­че­вое сло­во во­про­са — по­том. На мо­мент при­ня­тия ре­ше­ний мы ча­сто не зна­ем, чем хо­тим за­ни­мать­ся „всю остав­шу­ю­ся жизнь“. В та­ком слу­чае есть смысл по­про­бо­вать, осо­бен­но если тебе ин­те­рес­но что-то по­ис­сле­до­вать. За­тра­ты мо­гут быть не так уж ве­ли­ки, а по­тен­ци­аль­ное бла­го — вполне себе. Речь не толь­ко о льгот­ном про­ез­де и скид­ках по сту­ден­че­ско­му. Не по­нра­вит­ся — дроп­нешь по­сле пер­во­го года. Де­лов-то», — го­во­рит стар­ший пре­по­да­ва­тель ка­фед­ры ме­ди­цин­ско­го пра­ва, эти­ки и ан­тро­по­ло­гии РНИ­МУ им. Пи­ро­го­ва Гри­го­рий Ча­сов­ских.

Как вы­брать вуз для обу­че­ния в ас­пи­ран­ту­ре

Бо­лон­ская си­сте­ма, пред­по­ла­га­ю­щая раз­де­ле­ние ос­нов­но­го выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния на ба­ка­лаври­ат и ма­ги­стра­ту­ру, про­дол­жа­ет дей­ство­вать в боль­шин­стве ву­зов Рос­сии и на мо­мент 2024/​​2025 учеб­но­го года. Та­кой под­ход поз­во­ля­ет по­учить­ся ми­ни­мум в двух ву­зах. Мно­гие сту­ден­ты этой воз­мож­но­стью поль­зу­ют­ся. Но вы­бор вуза для ас­пи­ран­ту­ры устро­ен ина­че.

Так, экс­пер­ты пред­ла­га­ют ру­ко­вод­ство­вать­ся несколь­ки­ми кри­те­ри­я­ми:

• раз­ви­тая на­уч­ная шко­ла и до­ста­точ­ная ис­сле­до­ва­тель­ская база по ва­ше­му на­прав­ле­нию;
• на­ли­чие на­уч­ных про­ек­тов, ис­сле­до­ва­ний и ак­тив­ных на­уч­ных ла­бо­ра­то­рий, к ко­то­рым мож­но при­со­еди­нить­ся;
• до­ступ к круп­ным гран­то­вым про­ек­там, на­ли­чие фи­нан­си­ро­ва­ния;
• зна­ком­ство с мест­ны­ми ака­де­ми­че­ски­ми нор­ма­ми, тра­ди­ци­я­ми, под­хо­да­ми.

Но глав­ный кри­те­рий вы­бо­ра вуза для по­ступ­ле­ния в ас­пи­ран­ту­ру — на­уч­ный ру­ко­во­ди­тель, от ко­то­ро­го за­ви­сит зна­чи­мая часть успе­ха при на­пи­са­нии дис­сер­та­ции. Имен­но по­это­му мно­гие сту­ден­ты ста­но­вят­ся ас­пи­ран­та­ми тех же ву­зов, где они ра­бо­та­ли над ба­ка­лавр­ски­ми и ма­ги­стер­ски­ми кур­со­вы­ми — что­бы не раз­ры­вать связь с пре­по­да­ва­те­лем.

Но как вы­брать но­во­го на­уч­но­го ру­ко­во­ди­те­ля?

«Важ­но пред­став­лять, чем ты хо­чешь за­ни­мать­ся. Чем силь­нее по­лу­чит­ся сузить об­ласть ин­те­ре­сов, тем луч­ше. За­тем в ней нуж­но най­ти че­ло­ве­ка, ко­то­рый сде­лал боль­ше осталь­ных. И идти к луч­ше­му. По­это­му со­вет очень про­стой: вы­би­рай­те луч­ших — это чув­ству­ет­ся», — го­во­рит На­та­лья Ло­мы­ки­на.

Она за­ме­ча­ет, что стес­нять­ся пи­сать незна­ко­мо­му че­ло­ве­ку, ко­то­рый по­тен­ци­аль­но мо­жет стать ва­шим на­уч­ным ру­ко­во­ди­те­лем, не нуж­но: «При­хо­дишь к све­ти­лу в сво­ей сфе­ре и го­во­ришь: „Я очень хочу по­пасть имен­но к вам. Я хочу де­лать это, это, это. Я знаю, что вы в этом луч­ше всех“. Это очень под­ку­па­ет: лю­бо­му на­уч­но­му ру­ко­во­ди­те­лю ну­жен ас­пи­рант с го­ря­щи­ми гла­за­ми».

По­это­му если в ба­ка­лаври­а­те и ма­ги­стра­ту­ре вам не до­ве­лось по­учить­ся в вузе меч­ты, ас­пи­ран­ту­ра — от­лич­ный ва­ри­ант для того, что­бы по­про­бо­вать свои силы в луч­ших ву­зах стра­ны с но­вы­ми пре­по­да­ва­те­ля­ми.

За по­мощь в под­го­тов­ке рас­шиф­ров­ки бла­го­да­рим ста­же­ра По­ли­ну Гри­ши­ну