Объяснить суть Вселенной ребенку. Как выучить что угодно по технике нобелевского лауреата Ричарда Фейнмана

До­во­ди­лось бы­вать на лек­ци­ях, на ко­то­рых пре­по­да­ва­тель дол­жен был по­свя­щать в тай­ны на­у­ки, но го­во­рил буд­то на дру­гом язы­ке? Или, мо­жет, на биз­нес-пре­зен­та­ции, где кол­ле­га, не рас­шиф­ро­вы­вая, бро­сал­ся в ста­же­ров тер­ми­на­ми вро­де CSAT, хед­ка­унт, value-stream? А, мо­жет, друг-фи­зик на вашу ис­крен­нюю за­ин­те­ре­со­ван­ность в том, что та­кое гра­ви­то­ны, от­ве­чал: «Ну, это та­кие ги­по­те­ти­че­ские пе­ре­нос­чи­ки гра­ви­та­ци­он­но­го вза­и­мо­дей­ствия»? К сча­стью, не все ум­ные люди об­ща­ют­ся так. Если хо­ти­те и сами на­учить­ся чему угод­но, и при этом уметь де­лить­ся сво­и­ми зна­ни­я­ми с дру­ги­ми, по­зна­комь­тесь с тех­ни­кой но­бе­лев­ско­го ла­у­ре­а­та по фи­зи­ке Ричар­да Фей­н­ма­на.

Луч­ший учи­тель, ко­то­ро­го не было

Но­бе­лев­ский ла­у­ре­ат по фи­зи­ке, пер­во­от­кры­ва­тель це­лой ее об­ла­сти — кван­то­вой элек­тро­ди­на­ми­ки, фи­ло­соф и ав­тор на­уч­но-по­пу­ляр­ных книг, в сво­бод­ное вре­мя ри­со­вав­ший и иг­рав­ший на бон­гах, Ричард Фей­н­ман — один из са­мых неор­ди­нар­ных уче­ных за всю ис­то­рию. И во мно­гом — бла­го­да­ря тому, что он умел до­но­сить свои зна­ния про­стым и по­нят­ным язы­ком. Фей­н­ма­на даже на­зы­ва­ли «Ве­ли­кий объ­яс­ни­тель» (англ. Great Ex­plainer).

Билл Гейтс вспо­ми­на­ет фи­зи­ка так: «Луч­ший учи­тель, ко­то­ро­го у меня ни­ко­гда не было». В знак по­чте­ния к вкла­ду Фей­н­ма­на в про­гресс че­ло­ве­че­ства и его пе­да­го­ги­че­ским прин­ци­пам Гейтс даже вы­ку­пил пра­ва на ви­део­за­пи­си его лек­ций. Мил­ли­ар­дер раз­ме­стил их в от­кры­том до­сту­пе на пор­та­ле «Тува», на­зван­ном так в честь по­след­ней, так и несо­сто­яв­шей­ся по­езд­ки уче­но­го в этот да­ле­кий рос­сий­ский ре­ги­он. Этот жест хо­ро­шо риф­му­ет­ся с под­хо­дом са­мо­го Фей­н­ма­на, ко­то­рый счи­тал зна­ние все­об­щим до­сто­я­ни­ем и ча­сто чи­тал лек­ции для непод­го­тов­лен­ной пуб­ли­ки.

Суть под­хо­да Фей­н­ма­на к обу­че­нию за­клю­ча­ет­ся в том, что­бы до­но­сить мысль в сжа­той фор­ме и про­стым язы­ком. Кор­ни этой при­выч­ки сто­ит ис­кать в сту­ден­че­ских го­дах фи­зи­ка в Прин­стон­ском уни­вер­си­те­те, где он ис­поль­зо­вал по­доб­ную так­ти­ку при изу­че­нии но­во­го ма­те­ри­а­ла. Бу­ду­щий фи­зик за­пи­сы­вал все, что узна­вал и ста­рал­ся свя­зать с тем, что уже знал. Ис­кал несты­ков­ки, про­ти­во­ре­чия, пы­тал­ся сгла­дить углы и най­ти серд­це­ви­ну каж­до­го фе­но­ме­на. А ко­гда он хо­тел за­фик­си­ро­вать уже из­вест­ное ему, от­кла­ды­вал руч­ку и бу­ма­гу в сто­ро­ну, и про­го­ва­ри­вал мыс­ли вслух. Боль­шую часть сво­их книг он дик­то­вал. Та же мно­гим из­вест­ная кни­га Фей­н­ман «Ха­рак­тер фи­зи­че­ских за­ко­нов» — это за­сте­но­гра­фи­ро­ван­ные лек­ции уче­но­го в Кор­нель­ском уни­вер­си­те­те. А со­всем слож­ные идеи Фей­н­ман со­про­вож­дал ри­сун­ка­ми и чер­те­жа­ми.

До­брать­ся до сути са­мым ко­рот­ким пу­тем

Если сле­до­вать прин­ци­пам уче­но­го и по­пы­тать­ся опи­сать его тех­ни­ку мак­си­маль­но про­сто, она мог­ла бы вы­гля­деть так:

1. Опре­де­ли­те пред­мет

За­пи­ши­те все, что вы зна­е­те о теме, ко­то­рую хо­ти­те изу­чить. Вся­кий раз, ко­гда бу­де­те на­хо­дить но­вые ис­точ­ни­ки ин­фор­ма­ции, до­пол­няй­те эту ин­фор­ма­цию в пер­во­на­чаль­ную за­пись.

2. Объ­яс­ни­те идею ре­бен­ку

Если хо­ти­те по-хо­ро­ше­му разо­брать­ся в ка­кой-то кон­цеп­ции, по­пы­тай­тесь объ­яс­нить ее ре­бен­ку. Возь­ми­те чи­стый лист бу­ма­ги и за­пи­ши­те тему или пред­мет, о ко­то­ром хо­ти­те рас­ска­зать. За­тем на­пи­ши­те все, что вы о нем зна­е­те. Важ­но при этом пи­сать про­сто и ясно — так, что­бы ре­бе­нок по­нял вашу мысль. Дети не по­ни­ма­ют жар­го­низ­мов и слож­ных тер­ми­нов. Да и ча­сто за та­кой лек­си­кой в дей­стви­тель­но­сти скры­ва­ют­ся про­бе­лы в зна­ни­ях. По­это­му го­во­ри­те про­сто. При этом по­ста­рай­тесь пре­вра­тить ваш рас­сказ в ко­рот­кую биз­нес-пре­зен­та­цию, что­бы ре­бе­нок «ку­пил» вашу идею, не успев на что-ни­будь от­влечь­ся. Если же за­пись мыс­лей на бу­ма­ге да­ет­ся вам с тру­дом, зна­чит, вам сто­ит разо­брать­ся в пред­ме­те по­луч­ше.

3. Оты­щи­те в сво­их зна­ни­ях про­бе­лы

На са­мом деле, в этом пунк­те и про­ис­хо­дит на­сто­я­щее обу­че­ние. Что вы упу­сти­ли? Чего вы не зна­е­те? Вос­пол­не­ние про­бе­лов по­мо­жет вам ор­га­ни­зо­вать ваши зна­ния в связ­ную ис­то­рию.

4. Си­сте­ма­ти­зи­руй­те, упро­сти­те, рас­ска­жи­те ис­то­рию

Со­бе­ри­те все ваши за­пи­си и по­пы­тай­тесь сде­лать из них ис­то­рию. Рас­ска­зы­вая ее, ис­поль­зуй­те ла­ко­нич­ные объ­яс­не­ния. Со­еди­ни­те са­мые важ­ные до­ступ­ные вам зна­ния о пред­ме­те. Прак­ти­куй­тесь, рас­ска­зы­вая ис­то­рию вслух. Ис­поль­зуй­те про­стые пред­ло­же­ния и ана­ло­гии. Пред­ставь­те, что пе­ред вами це­лая ауди­то­рия слу­ша­те­лей. Так вы за­ме­ти­те, ко­гда язык пе­ре­ста­ет быть про­стым. Если спо­ткне­тесь, зна­чит, на­ткну­лись на про­бел в зна­ни­ях.

Вот, на­при­мер, как про­сто сам Фей­н­ман рас­ска­зы­ва­ет о ма­те­рии: «Все вещи со­сто­ят из ато­мов — ма­лень­ких ча­стиц, ко­то­рые вра­ща­ют­ся в бес­ко­неч­ном дви­же­нии, при­тя­ги­ва­ют­ся, ока­зав­шись ря­дом, но от­тал­ки­ва­ют­ся, если одно из них плот­нее при­жать к дру­го­му».

В од­ном про­стом пред­ло­же­нии Фей­н­ман опи­сы­ва­ет фун­да­мен­таль­ную сущ­ность на­шей Все­лен­ной. Это ма­стер-класс не толь­ко для уче­ных, но и для всех пи­шу­щих лю­дей. Из­бе­гай­те гро­мозд­ких фраз и мно­го­сло­вия. Ис­поль­зуя как мож­но мень­ше слов, до­бе­ри­тесь до сути.

Все са­мое важ­ное и ин­те­рес­ное со­би­ра­ем в на­шем Face­book