Ученые выяснили, как связаны чувство ритма и способность к изучению языков

Уче­ных дав­но ин­те­ре­су­ет уме­ние лю­дей дви­гать­ся в ритм с му­зы­кой. Мно­го­чис­лен­ные ис­сле­до­ва­ния по­ка­зы­ва­ли, что это врож­ден­ная спо­соб­ность, для ко­то­рый в боль­шин­стве слу­ча­ев не тре­бу­ет­ся обу­че­ние. Од­на­ко ис­сле­до­ва­те­ли Ин­сти­ту­та Ней­ро­на­ук Уни­вер­си­те­та Бар­се­ло­ны ре­ши­ли пой­ти даль­ше и про­ве­рить, как люди бу­дут син­хро­ни­зи­ро­вать такт сво­ей речи с внеш­них вер­баль­ным рит­мом.

Участ­ни­ки экс­пе­ри­мен­та (бо­лее 300 че­ло­век) долж­ны были слу­шать за­пись, на ко­то­рой рит­ми­че­ски про­из­но­си­лись слу­чай­ные сло­ги («да», «ди», «фам»…), и од­но­вре­мен­но в такт тихо го­во­рить слог «та» са­мим. Звук аудио по­сте­пен­но уве­ли­чи­вал­ся так, что ис­пы­ту­е­мые пе­ре­ста­ва­ли слы­шать соб­ствен­ный го­лос.

К удив­ле­нию уче­ных, люди раз­де­ли­лись на две чет­кие груп­пы: одни без осо­бых про­блем смог­ли по­пасть в ритм за­пи­си («хо­ро­шие син­хро­ни­за­то­ры»), дру­гие оста­лись к нему по­чти невос­при­им­чи­вы («пло­хие син­хро­ни­за­то­ры»). Экс­пе­ри­мент под­твер­ждал­ся при ре­гу­ляр­ных по­вто­ре­ни­ях и раз­ных усло­ви­ях.

Как по­ка­за­ли ис­сле­до­ва­ния моз­га с по­мо­щью МРТ и маг­ни­то­эн­це­фа­ло­гра­фии, у «хо­ро­ших син­хро­ни­за­то­ров» боль­ше бе­ло­го ве­ще­ства в про­во­дя­щих пу­тях, свя­зы­ва­ю­щих об­ла­сти моз­га, от­вет­ствен­ные за вос­при­я­тие речи, с об­ла­стя­ми, от­вет­ствен­ны­ми за про­из­вод­ство речи.

На­ко­нец, уче­ные на­пря­мую про­ве­ри­ли язы­ко­вые спо­соб­но­сти ис­пы­ту­е­мых: «хо­ро­шие син­хро­ни­за­то­ры» ока­за­лись зна­чи­тель­но луч­ше в те­стах на изу­че­ние, за­по­ми­на­ние и ис­поль­зо­ва­ние но­вых слов.