1. Поток

Вашу карьеру определят навыки, а не диплом. Неважно, философ вы или айтишник

Во­прос по­чти ри­то­ри­че­ский, но до­ста­точ­но ли при­спо­соб­ле­ны учеб­ные про­грам­мы со­вре­мен­ных ву­зов, что­бы предо­ста­вить нам ба­зо­вые зна­ния, ко­то­рые при­го­дят­ся в боль­шин­стве слу­ча­ев, — на­при­мер, гиб­кие на­вы­ки? Что если ка­рьер­ные пути фи­ло­со­фов и ин­же­не­ров не так уж от­ли­ча­ют­ся? В ком­па­нии Emsi, спе­ци­а­ли­зи­ру­ю­щей­ся на ана­ли­зе дан­ных в сфе­ре за­ня­то­сти и об­ра­зо­ва­ния, недав­но про­ве­ли ис­сле­до­ва­ние, что­бы это вы­яс­нить.







В Emsi про­ана­ли­зи­ро­ва­ли, как сло­жи­лась ка­рье­ра вы­пуск­ни­ков ше­сти на­прав­ле­ний:

  • Линг­ви­сти­ка и фи­ло­со­фия
  • Со­ци­аль­ные на­у­ки
  • Биз­нес
  • Ком­му­ни­ка­ции
  • Ин­же­не­рия
  • Ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии

А за­тем со­по­ста­ви­ли их с на­вы­ка­ми, ко­то­рые со­труд­ни­кам были необ­хо­ди­мы для ра­бо­ты.

Вы­яс­ни­лось, что чаще все­го вы­пуск­ни­ки всех на­прав­ле­ний вы­би­ра­ли ка­рье­ру в сфе­ре про­даж, мар­ке­тин­га, ме­недж­мен­та, биз­не­са и фи­нан­со­вой ана­ли­ти­ки.

В каж­дой из пред­став­лен­ных про­фес­сий были вос­тре­бо­ва­ны на­вы­ки так­ти­че­ско­го и стра­те­ги­че­ско­го мыш­ле­ния, опе­ра­ци­он­но­го над­зо­ра, а та­к­же уме­ние ве­сти пе­ре­го­во­ры. Бла­го, на­вы­ки, по­лу­чен­ные в вузе, у боль­шин­ства вы­пуск­ни­ков были схо­жи­ми.

54% вы­пуск­ни­ков ока­за­лись за­дей­ство­ва­ны на клю­че­вых долж­но­стях в биз­не­се, 25% пред­по­чли ра­бо­ту в об­ла­сти на­у­ки и тех­но­ло­гий и еще 21% вы­бра­ли ме­недж­мент.

В из­да­нии HR Dive счи­та­ют, что со­вре­мен­ные ра­бо­то­да­те­ли едва ли уди­вят­ся ре­зуль­та­там ис­сле­до­ва­ния. Увы, ча­сто на­ли­чие про­филь­но­го ди­пло­ма не яв­ля­ет­ся га­ран­ти­ей об­ла­да­ния необ­хо­ди­мы­ми для ра­бо­ты на­вы­ка­ми. По­это­му ком­па­нии вы­нуж­де­ны при­ду­мы­вать и ор­га­ни­зо­вы­вать про­грам­мы до­пол­ни­тель­но­го обу­че­ния для сво­их со­труд­ни­ков.

В фир­ме Gart­ner, на­при­мер, в про­шлом году об­на­ру­жи­ли, что лишь 30% на­ня­тых ра­бот­ни­ков об­ла­да­ют все­ми тре­бу­е­мы­ми для еже­днев­ных де­ло­вых за­дач на­вы­ка­ми и 20% вла­де­ют уме­ни­я­ми, ко­то­рые по­мо­га­ют не толь­ко на те­ку­щей долж­но­сти, но и в ка­рьер­ной пер­спек­ти­ве. Впро­чем, в бли­жай­шем бу­ду­щем, по­ми­мо гиб­ких на­вы­ков, осо­бен­но бу­дут вос­тре­бо­ва­ны тех­ни­че­ские зна­ния. Недав­ний от­чет ис­сле­до­ва­те­лей из MIT пре­ду­пре­жда­ет: из-за по­все­мест­ной ав­то­ма­ти­за­ции ком­па­нии все чаще бу­дут ис­кать уз­ко­про­филь­ных спе­ци­а­ли­стов.

Пред­ска­за­ния та­ко­го рода мо­гут стать зна­ком для ра­бо­то­да­те­лей о том, что важ­но уде­лять вни­ма­ние не толь­ко име­ю­щи­ми­ся уме­ни­ям со­труд­ни­ков, но и ду­мать о пер­спек­ти­ве. И со­став­лять учеб­ные про­грам­мы для ра­бот­ни­ков, имея это в виду.