1. Практика

«Гермиона сильно изменилась за лето»: как фанфики развивают писательские навыки

Спойлер: ощутимо

Ду­ма­е­те, фа­нат­ское ли­те­ра­тур­ное твор­че­ство — удел ги­ков и под­рост­ков? The At­lantic спе­шит вас пе­ре­убе­дить: на фан­фи­ках тре­ни­ру­ют на­вы­ки пи­са­те­ли Нил Гей­ман и Нора Дже­ми­син, а мно­гие по­пу­ляр­ные ро­ма­ны на­ча­лись имен­но с лю­би­тель­ско­го твор­че­ства. Рас­ска­зы­ва­ем, как фан­фи­ки рас­тят пи­са­те­лей, при чем тут со­об­ще­ство, и по­че­му пора пе­ре­стать смот­реть на фи­край­те­ров (ав­то­ров фан­фи­ков) свы­со­ка.







Рас­сказ Нила Гей­ма­на «Этюд в изу­мруд­ных то­нах», в ко­то­ром сме­ша­лись все­лен­ные Шер­ло­ка Холм­са и Ктул­ху, по­лу­чил пре­мию «Хью­го» в 1995 году. Че­рез несколь­ко лет Нора Дже­ми­син, то­гда еще неиз­вест­ная вы­пуск­ни­ца фа­куль­те­та пси­хо­ло­гии, на­ткну­лась в сети на со­об­ще­ство, где фа­на­ты пуб­ли­ко­ва­ли тек­сты по мо­ти­вам ори­ги­наль­ных про­из­ве­де­ний. Там она вы­ло­жи­ла свои пер­вые ис­то­рии, на­шла дру­зей и на­ча­ла от­та­чи­вать ма­стер­ство.

В 2018 году Дже­ми­син по­лу­чи­ла тре­тью под­ряд пре­мию «Хью­го» за оче­ред­ной ро­ман из цик­ла «Рас­ко­ло­тая Зем­ля». Од­ной из при­чин, по ко­то­рой ее кни­ги так за­тя­ги­ва­ют чи­та­те­лей, она на­зва­ла опыт, ко­то­рый по­лу­чи­ла во вре­мя на­пи­са­ния фан­фи­ков. «Фан­фик из­на­чаль­но цеп­ля­ет чи­та­те­ля, ведь он на­пи­сан по мо­ти­вам лю­би­мой все­лен­ной. За­да­ча ав­то­ра — най­ти спо­соб за­ин­те­ре­со­вать вас не толь­ко все­лен­ной, но и са­мой ис­то­ри­ей, ко­то­рую он хо­чет рас­ска­зать», — го­во­рит Дже­ми­син.

В он­лайн-со­об­ще­ства вхо­дят ав­то­ры с раз­ным уров­нем под­го­тов­ки: на­чи­ная с под­рост­ков, ко­то­рые еще не до кон­ца осво­и­ли грам­ма­ти­ку, за­кан­чи­вая опыт­ны­ми пи­са­те­ля­ми. Все они учат­ся друг у дру­га.

Пи­сать кра­си­во, гра­мот­но и ло­гич­но

Ав­тор по­лу­ча­ет ком­мен­та­рии к сво­е­му тек­сту от раз­ных поль­зо­ва­те­лей, а на неко­то­рых сай­тах, на­при­мер на рос­сий­ском Fic­book, чи­та­тель мо­жет та­к­же вы­де­лить часть тек­ста и пред­ло­жить прав­ки. Цен­ность та­ких еди­нич­ных ком­мен­та­ри­ев в со­во­куп­но­сти ока­зы­ва­ет­ся выше, чем со­ве­ты вы­ска­зан­ные од­ним че­ло­ве­ком, счи­та­ют Кэти Дэ­вис и Се­си­лия Ара­гон — ис­сле­до­ва­тель­ни­цы из Ва­шинг­то­на, ко­то­рые по­тра­ти­ли два ме­ся­ца на изу­че­ние фан­фик-сай­тов.

Сре­ди фи­край­те­ров встре­ча­ют­ся экс­пер­ты в раз­ных об­ла­стях, ко­то­рые мо­гут дать про­фес­си­о­наль­ные ком­мен­та­рии, при этом ча­сто пе­ре­клю­ча­ют­ся с роли учи­те­ля на роль уче­ни­ка. У фи­край­те­ров-под­рост­ков, как по­ка­за­ло ис­сле­до­ва­ние, по­сле каж­дых 650 ком­мен­та­ри­ев сло­вар­ный за­пас улуч­шил­ся так, буд­то они ста­но­ви­лись на год стар­ше.

Сообщество фикрайтеров — это непрекращающийся писательский воркшоп
Норма Джемисин

Тво­рить для чи­та­те­ля

Ав­то­рам ин­те­рес­но пи­сать о лю­би­мых ге­ро­ях, а чи­та­те­лям за­ве­до­мо ин­те­рес­но о них чи­тать. Это от­ли­ча­ет фан­фи­ки от прак­ти­ки школь­ных со­чи­не­ний, ко­гда учи­те­лю при­хо­дит­ся чи­тать ты­сяч­ную по сче­ту ра­бо­ту на одну и ту же тему, а уче­ни­ку — вы­пол­нять за­да­ние, даже если тема со­всем не вол­ну­ет. В то же вре­мя необ­хо­ди­мость пи­сать на жи­во­тре­пе­щу­щую тему раз­ви­ва­ет у ав­то­ра на­вы­ки сто­ри­тел­лин­га, счи­та­ет Тем­зин Мью­ир — ав­тор фан­фи­ков и быв­шая учи­тель­ни­ца ан­глий­ско­го язы­ка.

Ком­мен­та­рии дру­гих участ­ни­ков тоже важ­ны — они по­мо­га­ют по­нять, что ин­те­рес­но чи­та­те­лям, и ка­кие силь­ные сто­ро­ны есть у ав­то­ра, а над чем сто­ит еще по­ра­бо­тать.

Естественно, когда к теме есть личный интерес, человек больше погрузится в ее изучение, а значит результат будет эффективнее
Кэти Дэвис

Кри­ти­ко­вать и при­ни­мать кри­ти­ку

В силу того, что со­об­ще­ство со­сто­ит из еди­но­мыш­лен­ни­ков, сре­ди от­зы­вов к тек­стам ред­ко встре­ча­ет­ся от­кро­вен­ное хам­ство или трол­линг. Дэ­вис и Ара­гон на­счи­та­ли все­го 1% та­ких ком­мен­та­ри­ев из че­ты­рех с по­ло­ви­ной ты­сяч. При этом боль­шая часть лю­дей по­да­ет свое мне­ние в фор­ме сенд­ви­ча: на­чи­на­ют с под­чер­ки­ва­ния силь­ных сто­рон тек­ста, за­кан­чи­ва­ют уточ­не­ни­ем о том, что ска­зан­ное — лич­ное мне­ние и мо­жет быть не вер­но, а в се­ре­дине пи­шут кон­струк­тив­ную кри­ти­ку.

Доб­ро­же­ла­тель­ное со­об­ще­ство спо­соб­но по­да­рить на­чи­на­ю­ще­му ав­то­ру необ­хо­ди­мую под­держ­ку, вдох­но­вить его про­дол­жить ра­бо­тать над уме­ни­я­ми — по та­ко­му же прин­ци­пу ра­бо­та­ет сайт для ху­дож­ни­ков De­viantArt.

Ара­гон и Дэ­вис счи­та­ют, что по­доб­ная мо­дель кол­лек­тив­но­го на­став­ни­че­ства мо­жет быть по­лез­на не толь­ко пи­са­те­лям, ведь на ос­но­ве под­дер­жи­ва­ю­ще­го и об­ра­зо­ва­тель­но­го ин­тер­нет-со­об­ще­ства мож­но по­стро­ить обу­че­ние по­чти чему угод­но.