VR, Декарт, пещерный мозг. Чему учат на курсе по философии искусственного интеллекта

Жур­на­лист Иван Сур­вил­ло схо­дил на курс МГУ по фи­ло­со­фии ис­кус­ствен­но­го ин­тел­лек­та. Он вклю­ча­ет 72 часа обу­че­ния и сто­ит 25 ты­сяч руб­лей. О сво­ём опы­те Иван рас­ска­зал «Цеху».

За­чем по­шёл

На­ча­лось всё с того, что меня немно­го до­ста­ли бес­ко­неч­ные го­ло­слов­ные рас­суж­де­ния про угро­зы от ис­кус­ствен­но­го ин­тел­лек­та. Мож­но по­ду­мать, с есте­ствен­ным всё в по­ряд­ке. В кон­це кон­цов, не ис­кус­ствен­ный ин­тел­лект при­ду­мал хи­ми­че­ское ору­жие, за­рин и ман­ную кашу по утрам. До на­ча­ла кур­са я во­об­ще ни­че­го не знал про ИИ и хо­тел в нём боль­ше разо­брать­ся.

Вто­рая мо­ти­ва­ция пой­ти на курс — успо­ко­ить маму. Дело в том, что про­шлым ле­том я бро­сил пер­вый курс жур­фа­ка ВШЭ, по­то­му что мне не хва­та­ло фун­да­мен­таль­но­сти в гу­ма­ни­тар­ном об­ра­зо­ва­нии. С того пре­крас­но­го (или ужас­но­го — за­ви­сит от точ­ки зре­ния) дня мама по­сто­ян­но на­по­ми­на­ет, что без бу­маж­ки я бу­каш­ка и надо по­лу­чить ди­плом. МГУ обе­ща­ло офи­ци­аль­ное сви­де­тель­ство о по­вы­ше­ние ква­ли­фи­ка­ции по окон­ча­нии про­грам­мы.

Тре­тья — фор­мат: я ско­рее сприн­тер, чем ма­ра­фо­нец. Упор­ный и дол­гий труд то­шен — все об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы доль­ше ме­ся­ца на­ве­ва­ют тос­ку и же­ла­ние кру­тить на ре­пи­те Зем­фи­ру. Курс МГУ по­до­шёл иде­аль­но: длил­ся две неде­ли с 13 по 25 мая каж­дый буд­ний день с 17:00 до 22:00 и в суб­бо­ту с 11:00 до 17:00.

Как всё про­ис­хо­ди­ло

Я по­дал за­яв­ку. Её при­ня­ли, вы­сла­ли до­го­вор и счёт на опла­ту. Опла­тил 25 600 за обу­че­ние (600 руб­лей — ко­мис­сия), по­лу­чил пись­мо с про­грам­мой.

---

3 мая при­е­хал в Шу­ва­лов­ский кор­пус МГУ с пас­пор­том. На вто­рое за­ня­тие по­лу­чил вре­мен­ный про­пуск — пас­порт мож­но было остав­лять дома.

Учё­ба идёт бло­ка­ми по часу-пол­то­ра с 10-15-ми­нут­ны­ми пе­ре­ры­ва­ми меж­ду ними. Лек­тор го­во­рит, я за­пи­сы­ваю. Пре­по­да­ва­те­ли рас­ска­зы­ва­ли ин­те­рес­ные вещи — при­хо­ди­лось по­сто­ян­но кон­цен­три­ро­вать­ся на про­ис­хо­дя­щем, что­бы не те­рять нить рас­суж­де­ний. От­влёк­ся ми­ну­ты на че­ты­ре — по­езд ушёл. Из-за это­го вы­дер­жать шесть ча­сов учё­бы под­ряд было тя­же­ло — ино­гда на по­след­ней лек­ции чаще смот­рел на часы: «Ко­гда уже за­кон­чит­ся?». Лю­бо­пыт­но, что на кур­се эта тема кос­вен­но за­тра­ги­ва­лась. Алек­сандр Ка­п­лан, за­ве­ду­ю­щий ла­бо­ра­то­ри­ей ней­ро­фи­зио­ло­гии и ней­ро­ком­пью­тер­ных ин­тер­фей­сов МГУ, рас­ска­зы­вал, что со­вре­мен­ный мир ме­ня­ет­ся с гро­мад­ной ско­ро­стью, по­то­му что про­из­вод­ство и по­треб­ле­ние ин­фор­ма­ции ста­ло на­шим ос­нов­ным за­ня­ти­ем. По­доб­ную на­груз­ку не преду­смат­ри­ва­ет наш пе­щер­ный мозг. От­сю­да, как я по­нял, во­об­ще все про­бле­мы че­ло­ве­че­ства.

Груп­па была неболь­шая — око­ло 10 че­ло­век. По­чти все фи­ло­со­фы или про­грам­ми­сты, про­сто ин­те­ре­су­ю­щих­ся — мало.

При­ве­ду несколь­ко ци­тат из кон­спек­та, для по­ни­ма­ния, чему нас учи­ли:

Че­ло­ве­че­ское мыш­ле­ние: де­дук­ция, ин­дук­ция, ана­ло­гия. Ин­дук­тив­ные вы­во­ды не мо­гут быть ис­тин­ны­ми, толь­ко ве­ро­ят­ност­ны­ми. Ис­тин­ны­ми мо­гут быть толь­ко де­дук­тив­ные вы­во­ды.

На­груз­ки на мозг:

— Уве­ли­че­ние доли ана­ли­ти­че­ских ре­ше­ний с ве­ро­ят­но­стью ошиб­ки

— Ин­фор­ма­ци­он­ный взрыв

— Мно­го­за­дач­ность

— Умень­ше­ние доли ав­то­ма­ти­че­ских ана­ли­ти­че­ских про­цес­сов

Каж­дая вто­рая ра­бо­та по опре­де­ле­нию со­зна­ния на­чи­на­ет­ся с опро­вер­же­ния Де­кар­та.

Из при­мер­но 20 лек­ций боль­ше все­го за­пом­ни­лась лек­ция-прак­ти­ка: нас по­ве­ли изу­чать VR в со­сед­ний кор­пус. Несколь­ких доб­ро­воль­цев по­са­ди­ли на плат­фор­му с джой­сти­ком. Даль­ше нуж­но было, управ­ляя ре­ак­тив­ным ран­цем, вле­теть в шлюз МКС. Это ока­за­лось сде­лать до­воль­но про­сто — до­ста­точ­но по­сто­ян­но дер­жать джой­стик впра­во-вниз и чуть под­ру­лить в кон­це. По­том раз­да­ли VR-шле­мы и вклю­чи­ли пси­хо­де­ли­че­скую иг­руш­ку, в ко­то­рой мы ле­та­ли внут­ри ка­лей­до­ско­па и ри­со­ва­ли узо­ры. Из ми­ну­сов: в ауди­то­рии не хва­та­ло ро­зе­ток, а сту­лья сто­я­ли да­ле­ко от ка­фед­ры — пару лек­то­ров я пло­хо слы­шал. 17:00 — до­воль­но неудоб­ное вре­мя на­ча­ла, при­хо­ди­лось сбе­гать с ра­бо­ты и до­де­лы­вать оче­ред­ной го­ря­щий текст на лек­ции.

В це­лом я до­во­лен кур­сом, ре­аль­но боль­ше узнал про есте­ствен­ный и ис­кус­ствен­ный ин­тел­лект. Если вам это тоже ин­те­рес­но — сто­ит идти на сле­ду­ю­щий на­бор, хотя бы ради ха­риз­ма­тич­ных пре­по­да­ва­те­лей, ко­то­рые за­ра­жа­ют сво­им пред­ме­том даже в де­вять ве­че­ра в пят­ни­цу.