Ваш друг в фейсбуке не прав: разбираемся в научных работах вместе с профессором из Йеля

В по­след­ние ме­ся­цы мы вновь уви­де­ли, на­сколь­ко силь­но на нашу жизнь вли­я­ют фей­ко­вые но­во­сти. Дру­зья в фейс­бу­ке и род­ствен­ни­ки в вот­са­пе уже успе­ли стать ка­ран­тин­ным ме­мом — они при­сы­ла­ют непро­ве­рен­ную ин­фор­ма­цию о псев­до­ис­сле­до­ва­ни­ях и де­лят­ся ста­тья­ми с клик­бейт­ны­ми за­го­лов­ка­ми. Про­фес­сор из Йеля Пер­ри Уил­сон ре­шил про­ве­сти лик­без на­се­ле­ния и со­ста­вил че­ты­рех­не­дель­ный он­лайн-курс, где рас­ска­зы­ва­ют, как раз­би­рать­ся в на­уч­ных дан­ных и ста­ти­сти­ке, свя­зан­ных с ме­ди­ци­ной.

Раз­би­ра­ем­ся в ме­ди­цин­ских ис­сле­до­ва­ни­ях: по­че­му ваш друг в фейс­бу­ке не прав

Курс от Йель­ско­го уни­вер­си­те­та

Плат­фор­ма — Cours­era

Язык — ан­глий­ский

Суб­тит­ры — есть, ан­глий­ские

Дли­тель­ность — 13 ча­сов

Кому бу­дет по­лез­но — всем, кто хо­чет на­учить­ся по­ни­мать дан­ные на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний

Ос­нов­ная идея кур­са — на­учить слу­ша­те­лей кри­ти­че­ски под­хо­дить к ана­ли­зу ин­фор­ма­ции, по­лу­чен­ной из ме­ди­цин­ских ис­сле­до­ва­ний. Для это­го, по сло­вам пре­по­да­ва­те­ля Пер­ри Уил­со­на, важ­но ви­деть раз­ни­цу меж­ду хо­ро­шей и пло­хой на­у­кой — то есть по­ни­мать, как про­во­дит­ся ис­сле­до­ва­ние, ка­кие есть ме­то­ды и как мож­но ин­тер­пре­ти­ро­вать ста­ти­сти­че­ские дан­ные.

В кур­се вы смо­же­те по­дроб­но рас­смот­реть «тем­ную сто­ро­ну» ме­ди­цин­ских ака­де­ми­че­ских ра­бот — как они ис­поль­зу­ют­ся для об­ма­на и рас­про­стра­не­ния невер­ной или даже опас­ной ин­фор­ма­ции. По за­вер­ше­нии вы на­учи­тесь про­ве­рять до­сто­вер­ность на­уч­ных дан­ных, а так­же:

• най­де­те со­ве­ты для эф­фек­тив­но­го чте­ния ис­сле­до­ва­ний в об­ла­сти ме­ди­ци­ны;
• узна­е­те, ка­кие ошиб­ки в ме­то­до­ло­гии и ин­тер­пре­та­ции дан­ных мож­но най­ти чаще все­го;
• на­учи­тесь по­ни­мать ста­ти­сти­че­ские дан­ные;
• узна­е­те, как про­ве­рять на­уч­ные фак­ты в СМИ.

Это по­мо­жет вам не толь­ко раз­би­рать­ся в чте­нии слож­но­го тек­ста с на­уч­ны­ми тер­ми­на­ми и боль­шим ко­ли­че­ством дан­ных, но и скеп­ти­че­ски от­но­сить­ся к ин­фор­ма­ции, по­лу­чен­ной из фейс­бу­ка или се­мей­но­го чата. По­про­буй­те объ­яс­нить дру­зьям или род­ствен­ни­кам ос­но­вы кри­ти­че­ско­го мыш­ле­ния, толь­ко со­блю­дай­те при этом пра­ви­ла нена­силь­ствен­но­го об­ще­ния.