1. Практика

Учиться всю жизнь — жесткая необходимость: 6 шагов личной стратегии life-long learning

Образование для взрослых — не то место, где сны становятся явью

© Bonneval Sebastien / Unsplash

Life-long learn­ing все чаще пе­ре­во­дит­ся на рус­ский язык как «обу­че­ние в те­че­ние всей жиз­ни». «Вы­учить один раз и за­быть на­все­гда» и рань­ше не пред­став­ля­лось воз­мож­ным, а в со­вре­мен­ном мире по­сто­ян­но чему-то до­учи­вать­ся — это нор­ма и жест­кая необ­хо­ди­мость. С ди­стан­ци­ей раз­ме­ром в жизнь веч­ная про­бле­ма — за ру­ти­ной лег­ко те­ря­ют­ся ори­ен­ти­ры — и слож­но вспом­нить, за­чем мы во­об­ще это де­ла­ем. Как не пе­ре­стать ви­деть лес за де­ре­вья­ми рас­ска­зы­ва­ет в сво­ей но­вой ко­лон­ке Алек­сей До­лин­ский, ос­но­ва­тель Cour­s­alyt­ics.com, меж­ду­на­род­но­го сер­ви­са по­ис­ка и бро­ни­ро­ва­ния ко­рот­ких оч­ных и он­лайн об­ра­зо­ва­тель­ных про­грамм для пред­при­ни­ма­те­лей и ме­не­дже­ров из биз­не­са, го­су­дар­ства и неком­мер­че­ско­го сек­то­ра.







1. Все на­чи­на­ет­ся с цели

Цель в на­шем слу­чае долж­на быть SMART. Хотя этой аб­бре­ви­а­ту­рой поль­зу­ют­ся чаще, чем сле­ду­ет, а у букв те­перь зна­че­ний боль­ше, чем хо­те­лось бы, сго­дит­ся и ба­зо­вый ва­ри­ант:

Моя цель сейчас — написать полезный текст, который смогут прочесть хотя бы 500 человек. И не сорвать дедлайн больше, чем на неделю
Алексей Долинский

Вы­учить ан­глий­ский или даже «Вы­учить ан­глий­ский в кон­це кон­цов!» — это не smart цель, а меч­та в небе. На­чать смот­реть филь­мы на ан­глий­ском — это тоже не цель, это ско­рее ин­стру­мент до­сти­же­ния, но об этом даль­ше. До­ве­сти зна­ние язы­ка до уров­ня ad­vanced — кон­крет­но, из­ме­ри­мо и, ско­рее все­го, до­сти­жи­мо, до сен­тяб­ря 2020, при­вяз­ка ко вре­ме­ни, что­бы быть спо­соб­ным по­да­вать­ся на ра­бо­ту в ком­па­нии с ра­бо­чим язы­ком об­ще­ния ан­глий­ским — ре­ле­вант­но. Как пра­ви­ло, цели свя­за­ны с ка­ки­ми-то важ­ны­ми до­сти­же­ни­я­ми в лич­ном или про­фес­си­о­наль­ном раз­ви­тии, в управ­ле­нии биз­не­сом. Пре­крас­ный ва­ри­ант это­го услы­шал недав­но от топ-ме­не­дже­ра: «Хочу в бли­жай­ший год по­лу­чить зна­ния и на­вы­ки, до­ста­точ­ные, что­бы ак­ци­о­нер до­ве­рял мне член­ство в со­ве­тах ди­рек­то­ров до­чер­них ком­па­ний».

2. Ди­а­гно­сти­ка

Ко­гда цель на­ме­че­на, нуж­но мак­си­маль­но объ­ек­тив­но за­ме­рить, где мы на­хо­дим­ся, что­бы опре­де­лить оп­ти­маль­ную тра­ек­то­рию дви­же­ния к ней. Са­мо­ана­лиз — это пре­крас­но, но есть еще ряд спо­со­бов, ко­то­ры­ми сто­ит вос­поль­зо­вать­ся. На­при­мер, по­чти для лю­бых стан­дарт­ных те­стов — IELTS, TOEFL, GMAT, GRE и дру­гих, есть бес­плат­ные вер­сии, ко­то­рые не да­дут пра­ва на сер­ти­фи­кат, но поз­во­лят оце­нить свои силы.

Если речь идет о ка­рьер­ном раз­ви­тии, по­тен­ци­аль­ной но­вой роли в ком­па­нии, то по­лез­но в первую оче­редь по­го­во­рить с кол­ле­га­ми и ру­ко­во­ди­те­ля­ми. В иде­а­ле — это чест­ный и от­кры­тый раз­го­вор о ва­ших про­фес­си­о­наль­ных це­лях. Сна­ча­ла вы рас­ска­зы­ва­е­те, куда хо­чет­ся прий­ти, а по­том спра­ши­ва­е­те, чего для это­го вам не хва­та­ет.

Луч­ше все­го за­дать мак­си­маль­но от­кры­тый во­прос, за­тем спро­сить мне­ние о тех на­прав­ле­ни­ях раз­ви­тия, ко­то­рые ка­жут­ся наи­бо­лее зна­чи­мы­ми, по­том озву­чить соб­ствен­ную оцен­ку силь­ных и сла­бых сто­рон, а уже по­сле это­го по­про­сить об­рат­ную связь на эту са­мо­оцен­ку. И соб­ствен­ные оцен­ки, и мне­ния кол­лег обя­за­тель­но нуж­но за­фик­си­ро­вать, что­бы по­том иметь воз­мож­ность про­ана­ли­зи­ро­вать. По­сле несколь­ких та­ких раз­го­во­ров по­лу­чит­ся упро­щен­ный ана­лог оцен­ки 360 гра­ду­сов. Со­всем здо­ро­во, если есть воз­мож­ность про­де­лать это упраж­не­ние с ко­учем.

3. При­о­ри­те­ты

Ко­гда на кар­тине по­яви­лись и же­ла­е­мый ре­зуль­тат, и объ­ек­тив­ная стар­то­вая точ­ка, мож­но за­ду­мать­ся о вы­стра­и­ва­нии при­о­ри­те­тов в до­сти­же­нии цели. В иде­а­ле нуж­но со­ста­вить ко­неч­ный спи­сок ком­по­нен­тов, необ­хо­ди­мых для по­лу­че­ния же­ла­е­мо­го ре­зуль­та­та, и по­до­брать оп­ти­маль­ные ин­стру­мен­ты для каж­до­го из них.

Ин­стру­мен­ты, ко­то­рые по­мо­гут в до­сти­же­нии цели, рас­кла­ды­ва­ем на таб­ли­цу 2×2. В этой мат­ри­це два па­ра­мет­ра. Ре­сур­со­ем­кость — сколь­ко каж­дый спо­соб тре­бу­ет сил, вре­ме­ни, де­нег и вни­ма­ния окру­жа­ю­щих. Ре­зуль­та­тив­ность — это ско­рость, как быст­ро это при­бли­жа­ет нас к ис­ко­мо­му ре­зуль­та­ту.

К при­ме­ру, по­ехать на ме­сяц в за­ру­беж­ную язы­ко­вую шко­лу для изу­че­ния язы­ка ре­зуль­та­тив­но, но тре­бу­ет вре­ме­ни и рас­хо­дов. С дру­гой сто­ро­ны, смот­реть филь­мы на ан­глий­ском вме­сто рус­ско­го по ве­че­рам осо­бен­но мно­го ре­сур­сов не тре­бу­ет, но и ре­зуль­та­та боль­шо­го не дает. В иде­а­ле нуж­но ис­кать те ре­ше­ния, ко­то­рые со­че­та­ют оп­ти­маль­ный объ­ем ре­сур­сов по от­но­ше­нию к ре­зуль­та­ту. У топ-ме­не­дже­ра, ко­то­рая стре­ми­лась вой­ти в со­ве­ты ди­рек­то­ров, та­ким ре­ше­ни­ем ста­ла про­грам­ма на несколь­ко недель в Стэн­фор­де. Она сто­и­ла неде­ше­во, но в её кей­се де­фи­цит­ным ре­сур­сом были не день­ги.

Самое важное в этом упражнении — не заниматься самообманом
 

Лег­ко со­ста­вить мат­ри­цу так, что­бы са­мое про­стое и недо­ро­гое по­па­ло в пра­вый верх­ний квад­рант. Что­бы не об­ма­нуть себя, вер­ни­тесь с этой мат­ри­цей к кол­ле­гам и ру­ко­во­ди­те­лям или экс­пер­там в тех об­ла­стях, что хо­чет­ся раз­вить. По­про­си­те их под­твер­дить ре­зуль­та­тив­ность ин­стру­мен­тов, а уж в ре­сур­со­ем­ко­сти вы и сами ско­рее все­го не оши­бе­тесь.

4. По­иск недо­ста­ю­щих ре­сур­сов

Было бы слиш­ком хо­ро­шо, если бы все необ­хо­ди­мые ре­сур­сы все­гда были в на­ли­чии. На деле слиш­ком мно­го де­нег, вре­ме­ни и энер­гии бы­ва­ет ред­ко, по­чти ни­ко­гда. Мы до­воль­но лов­ко на­хо­дим спо­со­бы ими рас­по­ря­дить­ся. Что­бы вы­де­лить необ­хо­ди­мое для до­сти­же­ния цели, нуж­но ви­зу­а­ли­зи­ро­вать, ка­кую цен­ность при­не­сет ее до­сти­же­ние.

У меня нет пять ча­сов в неде­лю на об­ра­зо­ва­тель­ную за­да­чу? Окей, а сколь­ко счаст­ли­вых ча­сов при­не­сет до­сти­же­ние цели? На­при­мер, поз­во­лит мне по­лу­чить но­вую ра­бо­ту. И то­гда я буду счаст­ли­вее на 40 ра­бо­чих (ну мы же оп­ти­ми­сты) счаст­ли­вых ча­сов в неде­лю боль­ше, чем сей­час. Зна­чит 16 недель по пять ча­сов в неде­лю оку­пят­ся за пер­вые же две неде­ли на но­вом ра­бо­чем ме­сте. Нет лиш­них несколь­ких ты­сяч дол­ла­ров на ко­рот­кий оч­ный курс или он­лайн-про­грам­му от ве­ду­щей шко­лы? А как быст­ро я вер­ну ин­ве­сти­ции в эти зна­ния и воз­мож­ность по­ме­стить эту строч­ку в сво­ем ре­зю­ме? Если про­грам­ма поз­во­лит мне по­лу­чить по­вы­ше­ние, то есть ве­ро­ят­ность, что силь­но мень­ше года.

5. Оцен­ка ди­на­ми­ки

Если бы я рас­ска­зы­вал сказ­ку, я бы с удо­воль­стви­ем за­ме­тил, что пла­ны все­гда осу­ществ­ля­ют­ся. Хо­тел бы я в этом вас за­ве­рить, но не могу.

Образование для взрослых — не то место, где сны становятся явью
 

Ум­ные цели, ди­а­гно­сти­ка, пла­ни­ро­ва­ние, вы­де­ле­ние ре­сур­сов — это­го мо­жет не хва­тить, по­то­му что мы люди, мы оши­ба­ем­ся, воля сла­бе­ет, вни­ма­ние рас­се­и­ва­ет­ся, а ко­вар­ная про­кра­сти­на­ция не про­ща­ет оши­бок. Это нор­маль­но. У всех так. Я по­мо­гаю на­хо­дить ин­стру­мен­ты раз­ви­тия са­мым успеш­ным лю­дям, в том чис­ле управ­ля­ю­щим сво­и­ми ком­па­ни­я­ми и про­ек­та­ми на­ци­о­наль­но­го мас­шта­ба во вре­мя три­ат­ло­нов и гор­ных вос­хож­де­ний — даже они не успе­ва­ют за соб­ствен­ны­ми пла­на­ми по са­мо­раз­ви­тию.

Это нор­маль­но, и ко­рить себя за это не нуж­но и не про­дук­тив­но. Нет смыс­ла све­рять часы и под­во­дить ито­ги в Но­вый год или день рож­де­ния. В кор­по­ра­тив­ном мире дав­но при­зна­ли, что оце­ни­вать ре­зуль­та­тив­ность раз в год — слиш­ком ред­ко для ис­прав­ле­ния оши­бок, да и при­во­дит толь­ко к стрес­сам и кон­флик­там. В за­ви­си­мо­сти от сфор­му­ли­ро­ван­ной цели мож­но обо­зна­чить ка­кие-то про­ме­жу­точ­ные ре­зуль­та­ты и тайм­лайн — на­при­мер, про­ве­рять раз в квар­тал. И по мере про­дви­же­ния вно­сить кор­рек­ти­вы, что­бы до­стичь по­став­лен­ной цели. Слиш­ком ча­сто это де­лать тоже не сто­ит, а то есть шанс фруст­ри­ро­вать­ся, что вот уже час учим ан­глий­ский, а все еще усту­па­ем Шекс­пи­ру.

6. Итог

Обу­че­ние в те­че­ние всей жиз­ни под­ра­зу­ме­ва­ет, что за­кан­чи­ва­ем учить­ся мы лишь в фи­наль­ной точ­ке жиз­ни. Если по­став­лен­ная в пер­вом пунк­те цель успеш­но до­стиг­ну­та до до­сти­же­ния этой точ­ки, то воз­вра­ща­ем­ся в пункт 1 и ста­вим но­вую. А как ина­че?