Делает ли занятие музыкой нас умнее? Скорее, да, но есть нюансы

Му­зы­ка — это дав­но не про­сто сфе­ра, ко­то­рую мы ана­ли­зи­ру­ем с точ­ки зре­ния субъ­ек­тив­но­го вос­при­я­тия. Уче­ные уже мно­го де­ся­ти­ле­тий изу­ча­ют ее бла­го­твор­ное воз­дей­ствие на ор­га­низм че­ло­ве­ка. В све­жей кни­ге из­да­тель­ства «Аль­пи­на Па­б­ли­шер» «Му­зы­ка и мозг: Как му­зы­ка вли­я­ет на эмо­ции, здо­ро­вье и ин­тел­лект» фин­ские ней­ро­био­ло­ги Аре Бре­ан и Гейр Уль­ве Скейе об­ра­ща­ют­ся к фак­там, циф­рам и ис­сле­до­ва­ни­ям. «Цех» пуб­ли­ку­ет от­ры­вок о том, как обу­че­ние му­зы­ке воз­дей­ству­ет на ин­тел­лект.

Су­ще­ству­ют за­до­ку­мен­ти­ро­ван­ные сви­де­тель­ства того, что в сред­нем люди, ко­то­рые учи­лись му­зы­ке, име­ют бо­лее вы­со­кий уро­вень об­ра­зо­ва­ния и IQ. Но чем вы­зва­на эта связь? Мо­жет ли один об­щий скры­тый фак­тор (на­при­мер, со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ское по­ло­же­ние ро­ди­те­лей) объ­яс­нить оба яв­ле­ния — или есть пря­мая связь меж­ду ин­тел­лек­том и му­зы­каль­но­стью, не за­ви­ся­щая от дру­гих фак­то­ров?

Ка­над­ский пси­хо­лог про­фес­сор Э. Гленн Шел­лен­берг в несколь­ких ис­сле­до­ва­ни­ях пы­тал­ся сде­лать по­прав­ку на со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ское по­ло­же­ние ро­ди­те­лей. Он об­на­ру­жил по­ло­жи­тель­ную кор­ре­ля­цию меж­ду обу­че­ни­ем му­зы­ке и IQ у де­тей 6–11 лет, а так­же связь меж­ду обу­че­ни­ем му­зы­ке в дет­стве, IQ и ака­де­ми­че­ски­ми успе­ха­ми мо­ло­дых лю­дей. Был про­ве­ден це­лый ряд дли­тель­ных ис­сле­до­ва­ний, во вре­мя ко­то­рых де­тей на­блю­да­ли в те­че­ние дол­го­го вре­ме­ни. Эти ис­сле­до­ва­ния по­ка­за­ли те же ре­зуль­та­ты.

По всей ви­ди­мо­сти, обу­че­ние му­зы­ке все-таки ока­зы­ва­ет по­ло­жи­тель­ный эф­фект на об­щий уро­вень IQ, а так­же на ака­де­ми­че­ские успе­хи. Боль­шин­ство ис­сле­до­ва­те­лей по­ла­га­ет, что обу­че­ние му­зы­ке на­пря­мую вли­я­ет на ис­пол­ни­тель­ные функ­ции. Это­му есть ра­зум­ное объ­яс­не­ние: обу­че­ние му­зы­ке предъ­яв­ля­ет се­рьез­ные тре­бо­ва­ния к ре­бен­ку и раз­ви­ва­ет ко­ор­ди­на­цию рук, а так­же спо­соб­ность кон­цен­три­ро­вать­ся на чем-то в те­че­ние дол­го­го вре­ме­ни, вни­ма­ние и ра­бо­чую па­мять. Бла­го­да­ря это­му в ор­га­низ­ме ре­бен­ка про­ис­хо­дят из­ме­не­ния, под­да­ю­щи­е­ся из­ме­ре­ни­ям, на­при­мер, уве­ли­чи­ва­ет­ся раз­мер мо­зо­ли­сто­го тела, что улуч­ша­ет связь меж­ду по­лу­ша­ри­я­ми. Кро­ме того, ве­ро­ят­но, ран­нее обу­че­ние му­зы­ке дает ре­бен­ку опыт того, что ин­тел­лек­ту­аль­ный труд, тре­бу­ю­щий кон­цен­тра­ции, вы­держ­ки и по­сто­ян­ной прак­ти­ки, при­но­сит ра­дость и по­ло­жи­тель­ные ре­зуль­та­ты. Этот опыт по­вы­ша­ет ве­ро­ят­ность того, что ре­бе­нок бу­дет упор­нее тру­дить­ся в шко­ле и в бу­ду­щем ре­шит уде­лить как мож­но боль­ше вни­ма­ния обу­че­нию.

Эф­фект от игры на му­зы­каль­ном ин­стру­мен­те в дет­стве и юно­сти со­хра­ня­ет­ся на дол­гое вре­мя. В ис­сле­до­ва­нии Хан­ны-Пл­эд­ди и Ма­кrей при­ня­ли уча­стие люди в воз­расте от 60 до 83 лет. Ока­за­лось, что у тех, кто в дет­стве и юно­сти бо­лее 10 лет иг­рал в ор­кест­ре, в сред­нем луч­ше па­мять, кро­ме того, они так­же зри­тель­но луч­ше вос­при­ни­ма­ют про­стран­ство — по срав­не­нию с людь­ми, у ко­то­рых не было та­ко­го опы­та. Му­зы­кан­ты не те­ря­ют сво­их спо­соб­но­стей.

Но на­чать учить­ся му­зы­ке ни­ко­гда не позд­но — даже если в дет­стве вы ей не за­ни­ма­лись. Ис­сле­до­ва­ние лю­дей в воз­расте от 65 до 80 лет, ко­то­рые толь­ко в этом воз­расте на­ча­ли учить­ся иг­рать на фор­те­пи­а­но, по­ка­за­ло, что че­рез шесть ме­ся­цев у них зна­чи­тель­но улуч­ши­лась ра­бо­чая па­мять, мо­тор­ные на­вы­ки и темп вос­при­я­тия. Их ре­зуль­та­ты срав­ни­ва­ли с ре­зуль­та­та­ми груп­пы тех, кто за­ни­мал­ся дру­ги­ми ви­да­ми де­я­тель­но­сти (на­при­мер, фи­зи­че­ски­ми упраж­не­ни­я­ми и ри­со­ва­ни­ем). В 2014 году груп­па швед­ских уче­ных под ру­ко­вод­ством Баль­ба­га ис­сле­до­ва­ла 157 воз­раст­ных пар близ­не­цов. Ока­за­лось, что у тех, кто иг­рал на му­зы­каль­ном ин­стру­мен­те всю жизнь, ве­ро­ят­ность раз­ви­тия де­мен­ции в ста­ро­сти была на­мно­го ниже, чем у их бра­тьев и се­стер, ни­ко­гда не за­ни­мав­ших­ся му­зы­кой.

Воз­раст моз­га мож­но опре­де­лить с по­мо­щью МРТ. Уче­ные ис­сле­до­ва­ли МРТ моз­га па­ци­ен­тов, хра­нив­ши­е­ся в базе дан­ных, вы­ве­дя некие сред­ние по­ка­за­те­ли, ха­рак­тер­ные для раз­ных воз­рас­тов. А по­том срав­ни­ли эти по­ка­за­те­ли с хро­но­ло­ги­че­ским воз­рас­том ис­пы­ту­е­мых. Это слег­ка на­по­ми­на­ет каль­ку­ля­тор воз­рас­та: необ­хо­ди­мо вве­сти пульс в со­сто­я­нии по­коя, рост, вес, объ­ем та­лии и так да­лее, и вы по­лу­чи­те свой био­ло­ги­че­ский воз­раст, ко­то­рый мо­жет силь­но от­ли­чать­ся от хро­но­ло­ги­че­ско­го.

В 2018 году груп­па ис­сле­до­ва­те­лей под ру­ко­вод­ством Ро­ген­мо­се­ра срав­ни­ла мозг про­фес­си­о­наль­ных му­зы­кан­тов, му­зы­кан­тов-лю­би­те­лей и тех, кто ни­ко­гда не за­ни­мал­ся му­зы­кой. Вы­яс­ни­лось, что в сред­нем мозг му­зы­кан­тов был мо­ло­же (то есть вы­гля­дел мо­ло­же на МРТ-сним­ках) на­сто­я­ще­го воз­рас­та ис­пы­ту­е­мо­го. Од­на­ко по ре­зуль­та­там ис­сле­до­ва­ния во­все не была вы­яв­ле­на за­ви­си­мость вида мо­ло­до­сти моз­га от ко­ли­че­ства за­ня­тий му­зы­кой. Ока­за­лось, что мо­ло­же все­го имен­но мозг му­зы­кан­тов-лю­би­те­лей. У про­фес­си­о­наль­ных му­зы­кан­тов мозг в сред­нем был мо­ло­же — но в мень­шей сте­пе­ни. Ре­зуль­та­ты вы­зва­ли дис­кус­сию: мо­жет, про­фес­си­о­наль­ный му­зы­кант ис­пы­ты­ва­ет та­кой силь­ный стресс, что он сни­жа­ет по­ло­жи­тель­ный эф­фект от за­ня­тий му­зы­кой? И при­но­сит ли му­зы­кан­ту-лю­би­те­лю поль­зу на­ли­чие дру­гих ин­тел­лек­ту­аль­ных за­дач, воз­ни­ка­ю­щих в те­че­ние ра­бо­че­го дня? Ис­сле­до­ва­ние по­ка­за­ло, что для сти­му­ля­ции ра­бо­ты моз­га раз­но­об­ра­зие ви­дов де­я­тель­но­сти по­лез­нее, чем од­но­об­ра­зие. И к му­зы­ке это тоже от­но­сит­ся.