1. Поток

Как создать работающий план изучения языка, чтобы не бросить всё на полпути

Последовательно закрываем лингвистический гештальт

Как создать работающий план изучения языка, чтобы не бросить всё на полпутиКак создать работающий план изучения языка, чтобы не бросить всё на полпутиКак создать работающий план изучения языка, чтобы не бросить всё на полпутиКак создать работающий план изучения языка, чтобы не бросить всё на полпути
© Фото: Shutterstock / Коллаж: Вика Шибаева

Ино­гда ка­жет­ся, что уже все, кро­ме вас, зна­ют ан­глий­ский, и от это­го толь­ко слож­нее его осва­и­вать. Вме­сте с ру­ко­во­ди­те­лем он­лайн-шко­лы ан­глий­ско­го язы­ка Wordika Ве­ро­ни­кой Ге­не­ра­ло­вой и мен­то­ром Ека­те­ри­ной Яд­рыш­ни­ко­вой раз­би­ра­ем­ся, как за­нять­ся сво­им линг­ви­сти­че­ским об­ра­зо­ва­ни­ем и не сой­ти с ди­стан­ции на пол­пу­ти.




По­че­му дру­гие язы­ки тя­же­ло учить?

При­чин мно­го. Преж­де все­го, у ино­стран­ных язы­ков своя линг­ви­сти­че­ская ло­ги­ка, не сов­па­да­ю­щая с рус­ской: это ка­са­ет­ся и устой­чи­вых вы­ра­же­ний, и мо­де­лей по­стро­е­ния пред­ло­же­ний, и даже пра­вил об­ще­ния. Но люди бро­са­ют за­ня­тия ча­сто не из-за слож­но­сти, а по бо­лее про­за­ич­ным при­чи­нам: нет про­грес­са, нет мо­ти­ва­ции, за­ня­тия не при­но­сят удо­воль­ствия, не нра­вит­ся пре­по­да­ва­тель. Ин­те­рес­но, что в ос­но­ве всех этих «не» ле­жит про­бле­ма с це­ле­по­ла­га­ни­ем: если вы не по­ни­ма­е­те, за­чем изу­ча­е­те язык, то вы не смо­же­те за­ни­мать­ся про­дук­тив­но. Со­от­вет­ствен­но, вы не ви­ди­те ре­зуль­та­тов и в ито­ге про­сто оста­нав­ли­ва­е­те весь этот про­цесс.

На­чать с чёт­кой по­ста­нов­ки цели

Фор­му­ли­ров­ка цели — та от­прав­ная точ­ка, с ко­то­рой вы либо нач­нё­те успеш­но осва­и­вать но­вый язык, либо уто­не­те в бес­ко­неч­ных ме­ха­ни­че­ских упраж­не­ни­ях, ко­то­рые не при­не­сут вам прак­ти­че­ской поль­зы. До­стичь осо­знан­но­сти в це­ле­по­ла­га­нии мож­но с по­мо­щью во­про­сов, ко­то­рые ис­поль­зу­ют мен­то­ры. По­про­буй­те пись­мен­но от­ве­тить на них:

  • За­чем я хочу изу­чать этот язык?
  • По­че­му изу­че­ние это­го язы­ка важ­но для меня? Что цен­но­го для меня в до­сти­же­нии этой цели?
  • Что я хочу сде­лать с по­мо­щью но­во­го язы­ка?
  • Ради чего на са­мом деле я всё это за­те­ял?

От­ве­ты по­мо­гут вам сфор­му­ли­ро­вать цель или хотя бы при­бли­зить­ся к её гра­мот­ной по­ста­нов­ке.

Как при­мер­но это мо­жет вы­гля­деть:

Сей­час мой уро­вень — in­ter­me­di­ate.

Мне нуж­но устро­ить­ся в за­ру­беж­ную ком­па­нию. Для это­го мне ну­жен сер­ти­фи­кат о зна­нии ан­глий­ско­го. Зна­чит, моя цель: сдать эк­за­мен IELTS. Срок: пол­го­да. Под­за­да­чи для меня:

  • Осво­е­ние грам­ма­ти­ки.
  • Тре­ни­ров­ка на­вы­ков ауди­ро­ва­ния.
  • Тре­ни­ров­ка speak­ing.
  • Тре­ни­ров­ка чте­ния и пись­ма.
  • На­пи­са­ние эссе и дру­гих ви­дов пись­мен­но­го жан­ра, необ­хо­ди­мых для эк­за­ме­на.
  • По­пол­не­ние сло­ва­ря по раз­ным те­мам.

Даль­ше цель нуж­но раз­бить на мик­ро­це­ли по пе­ри­о­дам. Эти мик­ро­це­ли, ино­гда даже ис­кус­ствен­ные, по­мо­гут най­ти кон­крет­ные шаги по до­сти­же­нию ва­шей гло­баль­ной линг­ви­сти­че­ской меч­ты. Оп­ти­маль­нее все­го ста­вить та­кие цели на ме­сяц. На­при­мер, если ваша мак­ро­цель — про­смотр бри­тан­ских се­ри­а­лов в ори­ги­на­ле, по­про­буй­те в кон­це ме­ся­ца по­нять без сло­ва­ря фраг­мент се­рии услов­ной Fleabag с ан­глий­ски­ми суб­тит­ра­ми.

Раз­ра­бо­тать трек раз­ви­тия

По сути, это пе­ре­ло­же­ние мик­ро­це­лей и ви­дов ра­бо­ты на гра­фик. Льви­ная доля успе­ха на этом эта­пе — тайм-ме­недж­мент. Со­здай­те для себя фик­си­ро­ван­ное рас­пи­са­ние: вы­де­ли­те под за­ня­тия язы­ком кон­крет­ные дни и вре­мен­ные сло­ты. Если это­го не сде­лать, все­гда най­дут­ся при­чи­ны ото­дви­нуть язык на вто­рой и тре­тий план. Спон­тан­ные за­ня­тия не смо­гут вой­ти в при­выч­ку. Кро­ме того, очень лег­ко по­сто­ян­но их пе­ре­но­сить: и так по­сле двух-трех недель вы пре­кра­ти­те учить­ся со­всем. Про­ве­ре­но.

В иде­а­ле за­ни­мать­ся нуж­но каж­дый день, но кон­крет­ная пе­ри­о­дич­ность за­ви­сит от по­став­лен­ных сро­ков для до­сти­же­ния цели. Дли­тель­ность долж­на быть фик­си­ро­ван­ной: 30-60 ми­нут в день вполне до­ста­точ­но для глу­бо­ко­го про­дук­тив­но­го сфо­ку­си­ро­ван­но­го за­ня­тия, но очень важ­но для это­го сле­до­вать прин­ци­пам deep work — кон­цен­три­ро­вать­ся на од­ном дей­ствии и ис­клю­чить все от­вле­ка­ю­щие фак­то­ры.

Что­бы за­пла­ни­ро­ван­ный про­гресс не рас­хо­дил­ся с ре­аль­ным, че­рез два ме­ся­ца по­сле на­ча­ла обу­че­ния важ­но ещё раз про­ана­ли­зи­ро­вать свою гло­баль­ную цель — оце­нить её ак­ту­аль­ность для вас. Если всё оста­лось преж­ним, сме­ло про­дол­жай­те. Если чув­ству­е­те, что при­о­ри­те­ты из­ме­ни­лись, скор­рек­ти­руй­те гло­баль­ную цель (на­во­дя­щие во­про­сы у вас уже есть), а за ней и те­ку­щие за­да­чи.

На­чать за­ни­мать­ся

Изу­че­ние ино­стран­но­го язы­ка обыч­но про­хо­дит с опо­рой на че­ты­ре ос­нов­ных вида ре­че­вой де­я­тель­но­сти: чте­ние, пись­мо, го­во­ре­ние, слу­ша­ние. Даже если вы по­ста­ви­ли себе цель про­сто по­ни­мать се­ри­а­лы — то есть, фак­ти­че­ски про­ка­чать ауди­ро­ва­ние, то очень важ­но гар­мо­нич­но тре­ни­ро­вать все че­ты­ре ак­тив­но­сти, изу­чая язык.

Неко­то­рые пре­по­да­ва­те­ли со­ве­ту­ют от­во­дить под каж­дый вид ра­бо­ты от­дель­ное за­ня­тие, но та­кое од­но­об­ра­зие быст­ро на­ску­чит и толь­ко за­труд­нит усво­е­ние ма­те­ри­а­ла: в про­цес­се обу­че­ния мозг ис­пы­ты­ва­ет двой­ной стресс и на­груз­ку. В иде­а­ле во вре­мя од­но­го за­ня­тия нуж­но за­дей­ство­вать все эти виды, при этом со­хра­няя ак­цент на клю­че­вом для ва­шей цели ас­пек­те. Раз­но­об­ра­зие по­мо­жет со­блю­дать адек­ват­ный ре­жим ра­бо­ты и от­ды­ха и не по­те­рять цель.

Как до­бить­ся та­ко­го раз­но­об­ра­зия? Не так слож­но: за­ни­май­тесь в груп­пе, вы­пол­няй­те за­да­ния пе­да­го­га и об­суж­дай­те их с дру­ги­ми уче­ни­ка­ми. Так вы тре­ни­ру­е­те и чте­ние, и пись­мо, и го­во­ре­ние, и слу­ша­ние, а еще (бин­го!) со­вер­шен­ству­е­те про­из­но­ше­ние.

А еще не за­бы­вай­те про са­мый непри­ят­ный, но и са­мый по­лез­ный вид ра­бо­ты — до­маш­нее за­да­ние. Имен­но до­маш­ка по­мо­га­ет нам усво­ить 60% но­во­го ма­те­ри­а­ла.

Со­хра­нять мо­ти­ва­цию

Вам бу­дет тя­же­ло — и это нор­маль­но: при изу­че­нии но­во­го ма­те­ри­а­ла моз­гу нуж­но тра­тить го­раз­до боль­ше энер­гии на об­ра­зо­ва­ние но­вых ней­рон­ных свя­зей. Ваш мозг бу­дет изо всех сил пы­тать­ся увиль­нуть от этой за­да­чи.

Что­бы со­хра­нять мо­ти­ва­цию гло­баль­но, помни­те о ва­шей цели. А вот на са­мих за­ня­ти­ях и во вре­мя до­маш­не­го за­да­ния нуж­но пре­одо­ле­вать мо­мент, ко­гда мозг бу­дет упор­но со­про­тив­лять­ся по­то­ку но­вой ин­фор­ма­ции. Для это­го нуж­но про­дер­жать­ся ми­ни­мум 25 ми­нут: сфо­ку­си­руй­тесь не на ре­зуль­та­те — изу­чить учеб­ный ма­те­ри­ал, а на про­цес­се — на­при­мер, изу­чать опре­де­лён­ную грам­ма­ти­че­скую тему в те­че­ние это­го са­мо­го вре­ме­ни. И под «изу­чать» име­ет­ся в виду не пе­ре­чи­ты­вать! По­втор ма­те­ри­а­ла не де­ла­ет вас зна­то­ком темы. Луч­ше все­го, если вы смог­ли вспом­нить ма­те­ри­ал, пе­ре­ска­зать его сво­и­ми сло­ва­ми, да еще и при­ме­нить по­лу­чен­ные зна­ния.

По­сле дли­тель­но­го изу­че­ния ма­те­ри­а­ла мо­жет на­сту­пить мо­мент, ко­гда все за­пу­та­ет­ся и сме­ша­ет­ся, а оши­бок бу­дет воз­ни­кать еще боль­ше. Не пу­гай­тесь, от­ра­ба­ты­вай­те ошиб­ки, раз­би­рай­тесь в них. Этот этап пред­ше­ству­ет эта­пу по­ни­ма­ния и окон­ча­тель­но­го дли­тель­но­го за­по­ми­на­ния но­вой ин­фор­ма­ции.

Помни­те: ошиб­ка — это хо­ро­шо, по­то­му что в ре­зуль­та­те ошиб­ки об­ра­зу­ют­ся но­вые ней­рон­ные свя­зи, ко­то­рые нуж­ны для пе­ре­но­са ин­фор­ма­ции в дол­го­сроч­ную па­мять.

За­ни­мать­ся са­мо­сто­я­тель­но до­воль­но тя­же­ло, по­это­му не сто­ит пре­не­бре­гать услу­га­ми пре­по­да­ва­те­ля и под­держ­кой мен­то­ра, га­ран­та ва­шей мо­ти­ва­ции.

За­креп­лять успех

Что­бы в го­ло­ве все от­ло­жи­лось, прой­ден­ный ма­те­ри­ал нуж­но по­вто­рять: сра­зу по­сле обу­че­ния, че­рез 30 ми­нут по­сле пер­во­го по­вто­ре­ния, че­рез день по­сле вто­ро­го по­вто­ре­ния и че­рез 2-3 неде­ли по­сле тре­тье­го. Мо­гут быть ва­ри­ан­ты этой схе­мы. Важ­но по­вто­рять и в пе­ре­ры­вах от­ды­хать.

Са­мый луч­ший спо­соб про­ве­рить свой про­гресс, по­ми­мо про­ме­жу­точ­ных за­дач — прой­ти язы­ко­вой тест. Нуж­но ли это де­лать? За­ви­сит от ва­шей цели. Если вы с по­мо­щью язы­ка пла­ни­ру­е­те по­сту­пить в за­ру­беж­ный вуз, най­ти ра­бо­ту в меж­ду­на­род­ной ком­па­нии или пе­ре­ехать в дру­гую стра­ну, то смысл есть. Если же вы изу­ча­е­те язык для пу­те­ше­ствий, то про­сто вы­пол­няй­те упраж­не­ния по ауди­ро­ва­нию и го­во­ре­нию.

Ра­бо­тать, ра­бо­тать и ра­бо­тать

Нет та­ко­го элик­си­ра, ко­то­рый под­ни­мет ваш ан­глий­ский до уров­ня но­си­те­ля: язык тре­бу­ет по­сто­ян­но­го изу­че­ния, прак­ти­ки и со­вер­шен­ство­ва­ния. Про­ме­жу­точ­ные цели, иг­ро­вые ме­то­ди­ки и тре­ки раз­ви­тия по­мо­гут вам осво­ить ино­стран­ный язык — но толь­ко если вы бу­де­те за­ни­мать­ся си­стем­но, упор­но — и пом­нить, за­чем дей­стви­тель­но­сти вам ну­жен этот язык.


Ко­рот­ко и ясно — это про наш Twit­ter