«Цех» продолжает рассказывать о популярных книгах, посвященных образованию, саморазвитию и личной продуктивности. Наша новая находка — «Искусство обучать» от преподавателя и разработчика образовательных программ Джули Дирксен. Базовые принципы педагогики, немного когнитивной психологии и масса находок Джули, неоднократно проверенных на практике, — под одной обложкой.
«Искусство обучать» — книга для всех, кто постоянно или эпизодически доносит информацию до других: в виде лекций, презентаций, курсов или как-то еще. Она пригодится не только преподавателям, но и HR, коучам и просто опытным профессионалам, которые время от времени обучают новичков. Примеры и методы связаны, прежде всего, с обучением взрослых, но если вы работаете с детьми, многое можно применить и к ним.
Вы узнаете, как построить процесс обучения: определить цели, понять, кто ваши слушатели, что помогает и мешает им учиться, и как это использовать. Вы сможете сделать учебу приятной, интересной и эффективной для других, вне зависимости от предмета, формата и уровня аудитории.
Кстати, в книге много очень простых, но доходчивых иллюстраций. Так что можно подхватить хорошие приемы визуализации и потом использовать их в презентациях — учебных и не только.
Классные методы и идеи из книги:
- Разговаривайте со слоном. Социальный психолог Джонатан Хайдт предлагает аллегорию слона и его погонщика, которые символизируют две составляющие нашего «я»: с одной стороны — сознание, логика и мышление, а с другой — непроизвольные реакции, эмоции и интуиция. Погонщик четко планирует будущее и говорит разные умные вещи, которые пойдут нам на пользу. Слон любит рисковать, поддаваться спонтанным желаниям и следовать интуиции. Погонщик хочет заказать салат, а слон — картофель фри, погонщик — наконец доделать отчет, а слон — посмотреть еще один выпуск любимого сериала. Слон хочет, но погонщик держит желание в узде. Проблема в том, что мы склонны переоценивать власть погонщика и недооценивать силу слона. Если слон слушателя не участвует в учебе, то слушателю придется тратить очень много усилий, чтобы следить за происходящим. Погонщик может заставить слона сосредоточиться, но ненадолго. Поэтому вам нужно заинтересовать слона: например, рассказать ему историю, удивить или сказать, что всем остальным слонам это нравится.
- Создавайте эмоциональный контекст. «Комиссия с повторных продаж составляет 10%». Чистой воды факт, объективная информация. Но что она на самом деле значит? Чтобы стало понятнее, давайте добавим эмоциональный контекст. Как эта фраза будет восприниматься, если на слайде ее «произнесет» радостный человек? Возмущенный? Расстроенный? Возможно, 10% комиссии — это здорово, поскольку стандартными для отрасли считаются 4%. А может, возмутительно, потому что человек привык получать 30%. Мы считаем, что существуют «объективные факты», но вся ценная информация имеет значение только в рамках более широкого контекста, и часть его отведена эмоциям. Если вы не используете этот контекст в процессе обучения, то ваши слушатели, возможно, выучат все факты, но не узнают, как к ним относиться. И тогда не будут знать, что с ними делать.
- Периодически я встречаю информацию о средней продолжительности концентрации внимания. Возможно, вам тоже попадались фразы вроде: «Средняя продолжительность концентрации внимания у взрослых не превышает 10 минут», или 15 минут, или 45, или… Если подумать, то это просто глупо. Рядом с моим домом есть кинотеатр, где каждый праздничный сезон показывают подряд все серии «Властелина колец», и зрителей всегда приходит много. Более того, это режиссерские версии фильмов. Общая продолжительность всех фильмов составляет больше одиннадцати часов! Вот продолжительность концентрации внимания этой аудитории. Если не считать таких ограничений, как голод, усталость и естественные потребности, потенциальная продолжительность концентрации внимания безгранична. Что имеет пределы, так это время, в течение которого человек может заставить себя концентрировать внимание.
- Как лучше: провести одно интенсивное практическое занятие или растянуть практику во времени? В большинстве случаев стоит распределить обучение во времени — пауза позволит лучше закрепить материал в памяти. Есть хорошее правило: проводить практические занятия примерно с той же частотой, с которой слушателю придется применять данные навыки. Например, вы рассказываете своей тете, как прикреплять фотографии к электронному письму. Как часто ей понадобится практиковаться? Наверное, один-два раза в неделю, пока она полностью не научится делать все сама, — то есть столько раз, сколько она впоследствии будет применять этот навык. Если такое решение вам не подходит (у вашего дяди та же проблема, и он приедет к вам в город всего на неделю), то практику следует распределить как минимум на несколько дней.
- Задавайте интересные вопросы — те, которые побуждают слушателей действовать творчески, формировать мнение, проверять на прочность понятия, а не просто механически заучивать куски текста. Если на вопрос можно ответить при помощи Google, его нельзя считать интересным. Например, вы прочитали отрывок из книги педагога и писательницы Шарлотты Мейсон, жившей в XIX веке. На какой вопрос вам было бы интереснее ответить: «Какие три средства обучения называет Шарлотта Мейсон?» или «Как вы думаете, что бы сказала Мейсон по поводу ограничения доступа к интернету в школах?» Первый вопрос плох: он носит исключительно информационный характер, и, чтобы на него ответить, достаточно найти нужное место в тексте. Второй же вопрос потребует умения анализировать и применять полученную информацию.
Другие книги о том, как учить и учиться:
- «От знаний к навыкам», Дуг Лемов, Эрика Вулвей и Кейти Ецци
Книга для тех, кто постоянно совершенствуется сам и обучает других. На основе собственного педагогического опыта и научных исследований авторы составили набор правил, которые помогут отработать любой навык — от публичных выступлений до искусства каллиграфии. - «Век живи — век учись», Кей Петерсон и Дэвид Колб
Узнайте о девяти стилях обучения и поймите, какой из них ближе вам. Это поможет наилучшим образом усваивать информацию, запоминать новое и развиваться в профессиональной и любой сфере. - «Спираль обучения», Митчел Резник
Книга о том, как развивать креативность и творческое мышление на основе игры. Автор — эксперт по образовательным технологиям — делится техникой из четырех шагов, которая подойдет и детям, и взрослым.